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新课程背景下小古文的教学策略初探
作者：陈玄辉
来源：《新课程·中旬》2017年第12期
摘 要：语文教学中，小古文的教学一直是教学的重点也是学生学习的难点。其主要原因在于，在课堂教学中教师没有积极地对教学模式进行创新，而且古文的学习会涉及翻译的环节，而这对于学生来将很容易对这一环节的学习感到乏味，使学生失去学习的兴趣，进而降低了学习效率。随着新课标的出台，对于语文小古文的教学也提出了更高的要求，其中不仅限于对古文的理解背诵能力而是要在教学中培养学生的审美能力和鉴赏水平，因此如何提高语文小古文的教学效率也成了语文教育工作者的首要任务。 关键词：新课标；小古文；教学策略
近年来，随着教育事业的不断完善，对于语文的教育教学也提出了新的要求，在新理念、新模式、新方法的推动下，语文教学质量也随之有了较高的提升。但是语文小古文的教学环节，却一直不容乐观，而且文言文的教学往往处于投资大而收效低的状态，因此，改变这一现状，提升教学效率迫在眉睫。因此在教学中树立新的教育理念，创新教学手段，是语文教师需要加强重视的环节。
一、营造氛围，激发学习兴趣
所谓小古文，其文章所叙述及涉及的人和事物都与现代截然不同，学生在学习过程中很容易用现代的思维和方式去感受古文，再加上语言的表达及用法和当今社会的差异，很容易让学生对小古文的学习失去兴趣。因此在实际教学中，教师应该及时创新教学手段，根据所学的教材内容为学生营造古代学习的氛围，进而提升学生的学习兴趣。
例如，我们在学习《两小儿辩日》这一课时，在课前教师就可以通过让学生以分角色表演的形式来感受这篇古文的实际含义。该文主要是表现了古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑、实事求是的精神，也同样表现了学无止境的道理。以这种创设学习情境的方式营造学习氛围，给学生创造一个轻松愉快的学习环境，从而在一定程度上提高学生的学习兴趣，并从文章的学习中体会到学习的乐趣。 二、重视诵读，培养学生语感
“读书百遍，其义自见”，这是古人在学习中流传下来的经验。当然对于文章的反复诵读，也是学生学好小古文的方法之一。在重复的诵读过程中可以加深学生的理解，培养学生的语感，进而提升学生的阅读水平。在语文教材中不乏一些语言优美、蕴藏着丰富内涵的古文，在
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2022-07-24
