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小学生英语学科综合学习能力评价表
（中年级）
姓名： 时间： 年 月 日
项目
因 素
1. 举手发言 2. 参与活动
情感 与 态度
3. 认真情况（做作业、讨论、思考) 4. 对英语学习的好奇心与求知欲 5. 克服困难的意志与自信心
a
b
c
a= 能； b= 一般； c= 不能。
说 明
a=积极；b= 一般； c=不积极
a=认真；b= 一般；c=不认真。
a=强；b= 一般；c=没有 a=能；b=很少；c=不能 a=较深；b=一般；c=没有 a=能； b=基本； c=不能。
6.学习有兴趣，能主动对课堂内外的英语现 象进行了解。
7.能掌握规定的词汇，句型及语法知识。
知识与技
8．语音、语调基本正确，吐字清晰。 能
9．能听录音完成相应的练习。
10.思维的创造性（独立思考，从不同的角度
思维与方提出问题，用不同方法解决问题） 法
12.解决问题的策略、方法
交流与合
14.积极表达自己意见
作
15.完成小组分配的任务 总评
13.认真听取别人意见并询问
a =较好;b = 一般；c=不好 a = 能； b = 一般； c = 不能
备注： 1）、课堂上，教师要注意观察各个学生的行为特质的程度，选择学生最突出的一、两个方面在课堂观察检测表中用a 、b、c三各种不同的水平记录下来。记录时在相关的栏目打个“√”，若无，则不作任何记号。
2）、此评价表可作为卡片的形式使用，每节课记录2-3名学生的情况，一学期对每个学生进行3-4次评价记录，最后根据几次的检测情况，综合得出学生一学期的整体的课堂学习评价。 3）、课堂检测评价并不只是进行检测纪录，而应在检测纪录的过程中，多对学生进行鼓励，已发挥评价的激励功能。
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小学生英语学科综合学习能力评价表
(高年级)
A、 小学生学习情感态度阶段评价表
评价内容 学习有兴趣，乐于尝试 乐于合作，乐于提供帮助，并懂得向他人寻求帮助。
对教材内容表现出持续的兴趣，活动时情绪高涨。
开始对英语产生敏感，能主动对课堂外的英语现象进行了解。
学习有信心，能主动尝试应用所学过的英语。
教师评
同学评
自我评价
B、 小学生课堂学习行为阶段评价表
评价内容
能积极主动地思考，对老师提出的问题经常主动回答。
听课时注意力集中，纪律良好。
遇有不清楚的环节能主动向老师提问，能主动表达自己的情感。
积极进行小组合作，互帮互助，尊重其他同学的情感。
教师评
同学互评
C、学生掌握语言知识及语言技能阶段评价表
评价内容
能掌握规定的词汇，句型及法
教师评
小组评
家长评
自评
本文来源：https://www.wddqxz.cn/a394975a24d3240c844769eae009581b6ad9bd70.html
2023-03-11
