蝴蝶的金翅膀(2010海南中考语文记叙文阅读)

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蝴蝶的金翅膀

①只要略加观察,闪过我眉宇的慌张就会坦露无疑,我把一只不被察觉的小纸盒塞进书桌,那里,供奉着两条黑黢黢(qū)的毛毛虫。三日不见,刮目相看,你懂这句话的含义吗?丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶,转瞬即变,像魔术般,我守候的就是揭开谜底的时刻。

②然后,开始上课。可接下来的情况就恶劣了,只听我同桌以惊雷般的分贝和速率,“啊”的一声蹦起来。“她养两条毛毛虫!”他的脸色白垩纪的土壤般,面部肌肉也地震后的公路样扭曲。课堂顿时哗然一片。老师捧着书本,几乎袋鼠状跳过来道:“怎么回事?”

③千万万千,我没料到毛毛虫溜达出来,更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众目睽睽之下“腾”地转换成红萝j、色。我嗫嚅(niè rú)道:“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”心里其实已哭得滂沱,他是学习委员耶!竟然?老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来,仿佛展示:证据昭昭,你们都看到了吧!让我尤其痛苦的是,两条丑陋的虫子竟然不知羞耻,慢腾腾地扭着身子炫耀。完了,十几岁的英名毁在两条爬行虫子爪下。我深埋头,恐怖地思(cǔn)

④“把虫子收到盒子里,星期一放学后告诉我,蝴蝶有多少种。”

⑤天使的声音在耳边吹拂,这是老师的吗?我怔了一下才缓过神,这“批评”是对着我的吗?怎么闻不到硝烟味?

⑥我如约来到老师办公室,她表情依然平静似水。我可不敢出大气,嘤嘤着说:“全世界大约有蝴蝶1 5000种,单台湾就有400多种。”见老师没吱声,知道她不满意,赶紧补充道:“凤蝶最美呢,全世界有600多种。”老师依旧闷葫芦。我急了,休息日片刻不闲地忙活查资料,换得老师没态度,可了得?我猛地仰起头,豁出去了,大声说:“蝴蝶翅膀上的花纹,由鳞粉状的细末构成;产于美洲的大桦斑蝶能迁徙2 0003 000公里,集体过冬呢……”

⑦竹筒终于把豆子倒完了。老师问:“你知道金翅膀的蝴蝶吗?” ⑧当然,我不知道。

⑨我回到家,再次开始搜寻。这一查真吓了一跳,单讲蝴蝶分类,学问就浩瀚。比如说凤蝶,就有碧凤蝶、麝香风蝶,五花八门,使人眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有,只是我没查到。但我想:即使世间没有,老师的心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察,另一只眼睛不停寻找。

7.请你从文中最后一段找出揭示主旨的句子。(3)

答:

8.文中有不少精彩的语言值得品味,请你摘录一句感受最深的句子,从修辞运用、词语锤炼、描写手法、感情色彩等方面任选一角度作简要赏析。(4)

摘抄: 赏析: 9.第⑤段中画线句子删掉好不好?请说出你的理由。(2)

答: 10.第⑧段单独成段从结构或内容上看有什么作用?(2)

答: 11文章对老师着墨不多,但老师的形象依然清晰可感,你喜欢老师这种处理问题的方式吗?为什么?(3)


答:

【参考答案】

7.她教会我用一只眼睛仔细观察,另一只眼睛不停寻找。(3分,如只答出半句可得2) 8.示例:他的脸色自垩纪的土壤般,面部肌肉也地震后的公路样扭曲。

赏析:运用比喻和夸张的修辞手法,生动形象地活画出同桌见到毛毛虫时惊恐的神态。(4分,找出句子2分,句子要语言精彩,有赏析点;赏析2分,抓住赏析点具体分析,语言通顺,言之成理给2分,语言笼统给1) 9.不好。画线句子表达出以下几点意思:

①写出了“我”以为会迎来老师暴风雨般训斥的心理,结果没想到老师居然没有批评“我”,太意外了(疑惑、惊讶) ②表现老师的温柔、和蔼可亲。

③老师的这种处理问题的方式保护了“我”的自尊及对知识的探求心理。(或对我的关心和鼓励)如删掉就没了队上的表达效果。

(2分,三点中的任意一点即可,意思相近即可;如只回答“不好”,不得分)

10.第⑧段单独成段起到承上启下,强调突出,引出主题的作用。(2分,答到任何一点即可给满分)

11.喜欢。因为老师保护了“我”的自尊,对“我”的行为没有呵责,很巧妙地化解了课堂上一触即发的一场风波,而且能针对“我”的兴趣来启发引导“我”对知识的探寻,使“我”从中受到启迪。 (3分,观点l分,理由2分,语言通顺,言之成理即可) 2010海南)


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