桃花源记

2022-03-28 10:05:20   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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桃花源记
桃花源记

尊敬的评委老师,大家上午好, 我是语文7号说课者,我今天说课的题目是——桃花源记。下面我将从说教材、说教法学法、教学过程和说板书设计四方面进行说课。

首先是说教材《桃花源记》是人教版初中年级第五单元的第一篇文言散文,诗人以凝练优美的笔墨,给我们描绘了一幅没有尘世羁绊的世外桃源。表达了作者对黑暗现实的不满和对美好生活的向往。

根据本课特点,以及新课标的三个维度,我设置了三个教学目标:1积累文言字词,翻译全文,了解作者的生平事迹。2学习者构思文章的方法和虚实结合的叙事手法。3体悟桃花源中作者寄托的社会理想。

我把本课的教学重点放在了品读语言,理解课文内容上;考虑到学生原有的认知结构和情感需求,我将作者的写作手法和如何理解作者寄托的理想作为难点。

二、说教法学法。为了激发学生的学习兴趣,引起学生学习文言文课文的积极性,培养学生的阅读理解能力,我使用了点拨指导法、评价激励法和多媒体辅助教学法,在学法上使用了目标导读法、自学合作探究法。 三、 教学过程为了完成教学目标,突出重点。突破难点,我设计了以下几个教学环节。

1新课导入。同学们喜欢旅游吗?那同学们都喜欢去哪些地方啊?杭州、苏州、桂林……同学说说的这些地方都很美,今天啊陶渊明发现了一处更美的地方,同学们有没有兴趣一起去看看?就让陶渊明为我们做导游,走进他的桃花源去一探究竟吧。 这样谈话式有利于消除学生的紧张感,集中了学生的注意力,引起学生学习的兴趣。 2夯实基础,整体感知。

首先使用ppt为同学们出示关于陶渊明的简介和本课的写作背景,重点交代他仕途不顺而隐居的事情,为下文引导学生探究本文的中心思想做好铺垫。

接下来让同学们结合课本中的注释和工具书,解决字词疑难问题。然后检测学生的学习效果,并且计入小组评价。(板书) 3.精读课文,合作探究。

由于文言文羞涩难懂,初中学生对这类文体的课文还不是很熟练,因此我进行了课文的逐段逐句具体分析。这部分是教学的重点。通过让学生自学和小组合作探究的方式来完成。这样设计既贯彻了新课标以学生为主体的原则,又培养了学生的合作意识。 在自主学习环节,首先明确了学习的内容和要求,以及时间。自学结束后进行小组合作探究。

多媒体分别出示思考题,包括1让学生找出课文中的词类活用、古今异义、通假字等现象重点记忆。2明确故事发生的开端发展和结局,从而引导学生找出本文的线索即:逢、访、寻。 3找出文章描写桃花源美的句子,为的是让学生在读中赏析桃源之美,继而启发学生桃花源美在景物美、生活美和人情美。4如此美丽的桃花源作者却让他消失不见,为什么。这个问题学习小组讨论后仍不是很理解,提醒学生结合课文的写作背景进行思考,从而得出是为了表达对黑暗现实的不满和对安定美好生活的向往。这里采用了反衬的手法。继而引导学生归纳出本文的中心思想。

问题的设置一脉相承,由浅入深,符合学生的认知特点。有利于引导学生自己归纳出文章的中心思想。这一环节最重要的一点是让学生归纳所学,构建知识树。加深对课文内容的巩固。继而试着背诵课文。

4.拓展延伸

你如何看待陶渊明的这种政治理想?作者的愿望能否实现。为了发散学生的思维,让学生畅所欲言、言之有理即可。 5.课堂达标检测

限时独立完成,分为必做题和选做题。选做题是为了拓展延伸,培养学生的知识迁移能力。

总结岁月流逝,沧海桑田。多少年过去了,于东晋时代相比,如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句 :陶令不知何处去,桃花源里可耕田。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性,但他对理想的追求,对黑暗现实的否定,还是值得肯定的。原来自认为遥不可及的愿望,经过百般付出和努力是可以实现的。同学们,让我们为建设自己心目中和谐的、理想的桃花源而努力吧!

6.布置作业:请以“我心目中的桃花源”为题写一篇小短文。 把学生对桃源美的感受延伸至课外,回味无穷。同时使学生的语言表达能力得到训练

四、板书设计以下就是我针对本课所设计的板书,分为主板和副班,重点用红笔重点标出,清晰直观,有利于加深学生对课文重难点的学习

以上就是我的全部说课内容,时间有限,有不足之处还请老师批评指正,我的说课完毕,谢谢各位评委老师。



1、新闻知识

1、新闻的定义:广义包括消息、通讯、报告文学。狭义只指消息。

2、新闻的特点:

真实性:让事实说话,内容真实,不虚构不夸张。 时效性:报道迅速及时。 简明性:语言简明扼要

新闻在表达方式上的特点:以记叙为主,可适当议论

3、新闻的要素:即记叙的六要素(人物、时间、地点、事件原因、经过、结果。) 4、新闻的基本结构:

①标题:是整篇新闻的眼睛,具有简明、概括的特点。它可以是只有一个主标题,也可以是多行标题。多行标题包括:主标题、引题、副标题。

②导语:简洁的语言概括出新闻的基本事实或主题,给读者以总体印象。导语是


新闻开头的第一段或第一句话,它扼要地揭示新闻的核心内容。 ③电头:交代通讯社的名称,发电地点和时间。

④主体:主体是新闻的躯干,它用充足的事实表现主题,是对导语内容的进一步扩展和阐释。

背景和结语:背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。




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