丰子恺《吃瓜子》教学设计

2022-12-07 10:34:19   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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丰子恺,瓜子,教学设计
《吃瓜子》创新课堂教学设计

教学目标】

1. 欣赏文章对于几种国粹的绝妙描述,引导学生透过现象看本质,体会以小见大的立意。 2. 学习形神兼备的细节描摹,感受亲切、幽默、含蓄、深刻的语言风格 3. 结合时代背景,感悟作者寄予的情感和民族意识. 教学重难点】

1. 体会文章的语言风格,分析作者描写“吃瓜子"时的语言运用,体会其绝妙的语言风格 2. 感受作者通过对“吃瓜子”的描写表现其情感这种以小见大的写作手法。 【课时】 1课时

【教具准备】 瓜子、纸杯 教学过程】 一、课程导入 [猜一猜]

“吞吞吐吐”--打一动作(吃瓜子)

同学们都抓住了吃瓜子的精髓:吞下去的是瓜子仁,吐出来的是瓜子皮。那么大家都擅长吃瓜子吗?也许有些同学会觉得好笑,吃瓜子这么简单的事,竟还有不擅长的吗?正巧,我们书中就有这么一位自称不擅吃瓜子的老先生,他就是——丰子恺。 二、作家作品介绍

说到丰子恺先生,我们不得不提到他的一个身份就是——画家。而且还是一位——漫画.那么接下来我们一起欣赏几幅丰子恺先生的画作。请几位同学为我们朗读一下每幅画的题词.

1. 人散后,一钩新月天如水 2. 家家扶得醉人归 3. 三杯不记主人谁 4. 爸爸回来了

这几幅画给同学们什么样的感觉呀?(质朴、简单、有趣、生活化)的确,他正是通过自己富有情趣的漫画创作,使“漫画"一词初入国人的眼帘。

丰子恺,原名丰润,浙江桐乡人,画家,木刻家,散文家。自幼爱好美术,受业于名师李叔同,后东渡日本学习绘画、音乐回国后,1924年首次发表其画作《人散后,一钩新月天如水》。此后作品陆续在《文学周报》上发表,并有了“漫画”的题头。“漫画"一词始入国人眼帘。 [画一画]

那么这样一位画漫画的老先生,在同学们眼中会是什么样子呢?我想请一位同学也当一当小画家,以粉笔为画笔,以我们的黑板为画布,即兴创作一幅漫画。画完再来和老师这里呈现的丰子恺先生的肖像作对比,看看同学们是否也有成为漫画家的天赋呢。

身为一位漫画家,他的作品生动有趣,但是当他执笔写作时,他的文章是否也如同漫画一般生趣盎然呢?接下来我们就一起来进入课文,看看丰子恺先生是如何以漫画式的笔触写吃瓜子的。

三、初读课文,概括大意

如果你想写一篇题为《吃瓜子》的文章,你会从哪几个角度来写呢?接下来,我给同学5分钟的时间阅读课文,来比较一下你的想法与作者是否不谋而合。读完后请一位同学来


替我们概括一下,我们的课文可以分为哪几个部分?又分别写了什么内容. 可分为三部分:

12段是第一部分,开门见山点出“从前听人说:中国人人人具有三种博士的资格:拿筷子博士、吹煤头纸博士、吃瓜子博士。 35段是第二部分,集中来写吃瓜子。

6-11段是第三部分,作者认为吃瓜子是一种最有效的“消闲”法. 四、再读课文,找出问题

[找一找]

1。初读课文之后,老师想请你们也来当小老师,看看能不能从文章中找到若干问题,能难倒其他同学。或者说你又从中发现哪些问题,需要老师和同学来帮你解决的呢?

首先,作为示范,老师这里有一个问题,需要向同学们请教. 范例:作者为什么想到瓜子就会觉得害怕? 我对于此道,一向非常短拙.”

吃了非戒不可,戒了非吃不可;吃而复始,戒而复吃,我为它受尽痛苦。 请同学们小组讨论一番。 2。问题分享

预设:a。作者为什么要写自己不擅长吃瓜子呢?

写出作者对吃瓜子的害怕乃至厌恶,为下文埋下伏笔。 b。写日本人剥瓜子的情形有什么作用?

反衬出国人吃瓜子的技术高超,国内闲人很多。 C.我本来见瓜子就害怕,写到这里,为什么更害怕了? 写作时间:1934420 五、三读课文,品味语言

[演一演]

同学们觉得,在我们分的三个部分里,哪个部分直接照应了我们的题目“吃瓜子”?同学们刚才都说自己可是吃瓜子的好手,那你们认为丰子恺先生是否写出了吃瓜子的神韵呢?老师这里也准备了一把瓜子,请两位同学上讲台来展示一下你们是如何吃瓜子的,我们注意同学吃瓜子的动作和声音。

两位同学分别为我们还原了我们课文里面(少爷和小姐)嗑瓜子的方法。那么作者在文章里是怎么描述的?有同学愿意分享一下你觉得特别精彩的桥段嘛?

1“那嘴巴真像一具精巧灵敏的机器,不绝地塞进瓜子去,不绝地“格”“呸",“格"“呸",……全不费力,可以永无罢休。

的,的"两响,两瓣壳的尖头便向左右绽裂。 连丢去的瓜子壳模样也姣好,有朵朵兰花。 声音美:拟声词,逼真形象,增添画面感。

少爷们:潇洒中带着粗放;小姐们:深闺女子的文雅秀气 修辞美:描写形象

精巧灵敏的机器:取舍的自动化,技术高超 朵朵兰花:美丽中透着芬芳,文静优雅 )

2。一只手指间夹着一支香烟,一只手握着一把瓜子,且吸且咬,且咬且吃,且吃且谈,且谈且笑。

她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端,把瓜子垂直地塞在门牙中间,而用门牙去咬它的尖端。“的,的"两响,两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向,同时头也帮


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