以活动带教研,以教研促教学

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以活动带教研，以教研促教学

作者：张耀辉

来源：《新一代》2018年第12期

摘 要：1.精心设计写作活动，激发和稳固学生的写作兴趣，2.组织开展作文教学研讨课，以“当局者”和“旁观者”的角色来审视自己和他人的作文教学。 关键词：作文教学；教研；活动

作文教学历来是语文教学中的瓶颈，教师努力的“教”，学生却不愿“写”。教者深感劳而无功，学生则是面对文题无处下笔。本学期我们结合所承担的中国教育学会中学语文教学专业委员会“创新写作教学研究与实验”课题，开展各种形式的写作活动，丰富了教研活动，激发了学生的写作兴趣，打开了作文教学的新局面。

一、精心设计写作活动，激发和稳固学生的写作兴趣

（一）校刊《塔之灵》，为学生提供展示自己的平台。我们平时总是鼓励学生多看多写，内容、文体不限，只要学生写来稿件，无论什么时间什么地点，我们都会当面予以指导，精心修改，给学生信心，这大大激发了学生的写作兴趣，当学生修改的差不多时，我们就让他们打出来，我们利用教研活动对学生的稿件进行校正筛选，然后刊载在《塔之灵》上，当学生看到自己的习作被刊登出来，其写作热情自然高涨。其他学生看到同学的文章刊登了，也积极参与创作，这样又调动了一些学生的写作积极性。在校长的斡旋下，我们与市文联联系，在《灵州文苑》上出了一期专刊，看到自己的文章刊登在报纸上，学生的写作热情空前高涨。本学期我们出了三期《塔之灵》，刊登学生作文共180篇左右，文体包括诗歌、散文、小小说。 （二）参加各级各类作文竞赛，在实践中锻炼和检验学生的作文能力。由宁夏《小作家天地》编辑部组织的“当代小作家杯”全区中学生作文竞赛、银川市主办的“爱祖国、爱家乡、争做美德少年”作文竞赛、中语会举办的全国“难忘的2008”作文竞赛，我们都组织学生参加。每拿到一份通知，我们就在教研活动中认真研讨，制定参赛方案，组织学生参与，事后认真进行分析，通过分析再在课堂上对学生进行指导，使学生明了自己考场作文的优势与不足，从而有兴趣参与到作文竞赛中去。其中在“当代小作家杯”全区中学生作文竞赛中，我校获入围奖的120人。“难忘的2008”作文竞赛，我们组织了预赛。学生认真的回顾2008，表达了自己真挚的爱心和作为一个中华儿女的自豪。我们从其中选出12篇送往北京参加全国一、二、三等奖角逐。

（三）将学生带进生活，寻找作文的“真”。《考试说明》要求学生作文要“思想健康，感情真挚”。所谓感情真挚就是要求学生在作文中能够表达自己真情实感。由于种种原因，我们发现学生的作文把“真情实感”丢失了，有的学生作文时东拼西凑，套用模式、人云亦云、话语空洞，缺少对生活的真切的体察和独特的感悟。“作文真情的根在生活中”为了让学生明了这一

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