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从“厌学”到“乐学”
丧失信心是学习的最大敌人。就低年级的学生来说，由于他们刚开始接触知识，再加上年幼，要是哪一门学科读不好，便错误地认为自己笨，于是学习畏难乏劲，逐渐失去资金，成绩越来越差。这样必须培养学生的学习兴趣。新课程强调教师是学生学习的合作者、引导者、参与者，在课堂学习过程中，教师要多层次、多渠道地激发学生产生学习动机，培养学习兴趣，让学生体验到学习乐趣，特别是低年级的学生，他们的兴趣往往不能持久，自制能力又差，如何在教学中培养孩子们的学习兴趣，这是每个教师都必需关注的问题，对此，我在课堂上进行了一些探索。
一、微笑教学，拉近距离。
教师要培养学生学习的兴趣，除了有恰当的教学方法、高超的语言表达艺术外，微笑往往起着不可估量的作用。
每当我面带微笑走进课堂，用和蔼的语言教学时，学生也以同样的微笑回报我，师生之间的距离在瞬间拉近了，紧张的情绪减少了，学生都乐意和我交流、探讨。这时教师在学生心目中不再是高高在上的，只是一个大姐姐在和他们一块学习，一块交流，做他们的好朋友、好伙伴。教师的微笑能活跃课堂气氛，打开学生的心扉，增进师生情谊。一种和谐轻松的学习氛围，让学生幼小的心灵得到安慰，企盼自然，喜欢上你的课！
二、创设情景，激发兴趣。
兴趣是教学成功的秘诀，是获取知识的开端，也是求知的基础。因此，在学生学习新知时，我根据学生的年龄特征、认知规律和生活经验，抓住学生活动的兴奋点，找到学生认知的“最近发展区”，为学生提供丰富的背景材料。从学生感兴趣的实情、实物、实事入手，采用讲故事、做游戏、模拟场景、比赛等形式创设生动有趣的情景，激发学生学习兴趣和积极探索的欲望。例如：在教学“8和9的组成”时，我拿出自制的小星星，微笑着说：“今天老师给大家带来了“智慧星”，在下面的活动中，老师将把这些“智慧星”送给最爱动脑筋的小朋友，想要吗？”“想！” “那我们一起努力吧！”学生的学习欲望一下被引发出来了，人人处于亢奋状态。接着我出示8个“智慧星”，把这些“智慧星”分成两份，可以怎样分？有几种分法？此时，学生迫不及待地拿出学具积极探索不同的分法。由此可见，数学是充满乐趣的“学问”，在情景中学数学是学生最感兴趣的。
三、实践操作，体验成功。
动手操作既是学生学习数学的一种重要途径，又是促进学生积极参与提高兴趣的重要方法和手段，因此，我在教学中依据儿童天性好动的心理特点，采用了教师为主导，学生为主体，操作为主线的教学模式，让学生通过数一数、摆一摆、量一量、折一折、拼一拼等实践活动，不断丰富感性认识，变抽象为直观，在“动”
中体会到学习的乐趣。例如：在教学“11~20各数的认识”时，让学生先数出12根小棒，再让学生思考：怎样摆才能眼就看出是12根？学生通过操作出现以下摆法：1根1根摆；左边摆7根，右边摆5根；左边摆5根，中间摆5根，右边摆2根；左边摆10根，右边摆2根；左边摆5个2根，右边摆2根；左边摆一捆，右边摆2根……就这样，学生在12的摆法中，从1根1根地摆，2根2根地摆，到左边摆的和是10根，右边2根，以至创造性地把左边10根捆成一捆，表示一个“十”，右边摆2根。这时在学生头脑中已经初步产生了10个一可以变成一个十的观念。动手给孩子们带来了快乐，让他们体验到了成功。孩子们愿学、乐学、想学。
四、电教运用，吸引学生。
多媒体教学能为学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境，是实现学生获取知识信息最优化的通道。利用多媒体课件进行课堂教学，不但信息量大，而且图、文、声并茂，非常符合低年级学生的心理特点。不但能强化学生的记忆，而且还给学生展现出无限的知识空间，激发学生获取信息和新知识的情感需求。例如，在学习“10的认识”的课堂上，教师简单地操作键盘，屏幕上出现了数学娃娃“0”，接着跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同时出现画外音。“9”说自己最大，看不起“0”，“1”出来打抱不平，说：“如果我与0站在一起，就比你大。”教师问：“小朋友，你们相信吗？”屏幕一闪，1和0站在一起，把孩子们紧紧吸引住了。教师自然地把学生引入新课：“10的认识。”
五、适当评价，强化动机。
恰当的评语，不仅能正确指导学习方法，而且还能激发学生学习兴趣，强化学习动机。如，对一些作业完成较好的作业本，不妨写上“你真棒”、“真聪明！”、“你肯定还有高招”、“你是老师的骄傲！”表扬优生但也不能责骂较差的学生，相反，应抓住其闪光点，适时给予鼓励。如“好样的，有进步，继续努力！”“看到你在进步，老师真为你高兴，因为你付出了劳动”、“你准行，老师相信你！”，这样带感情色彩的评语，使学生感到了老师对他的关心，充满了希望，从而逐步产生浓厚的兴趣。
总之，激发学习兴趣，对创新意识有着非常重要的意义。如果教师能够在教学中有意识地进行激发和培养，学生的学习兴趣就会被充分调动起来，甚至会达到入迷入神的状态，兴趣一旦被激发起来，学生就能主动积极地进行探索，并在探索中形成创新意识、提高创新能力。
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2022-05-06
