有余数的除法

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《有余数的除法》，欢迎阅读！

有余数的除法

教学内容：

西师版第四册五单元《有余数的除法》第二课时。 教学目标：

1、使学生进一步理解余数的意义，会用竖式计算有余数的除法，理解并掌握有余数除法的试商方法。

2、使学生在掌握、计算和比较等活动中，发现并初步理解“余数要比除数小”的道理，进一步发展学生的简单推理能力。

3、使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点：

掌握有余数除法的计算方法。 教学难点：

理解商和余数的实际含义，理解余数要比除数小的道理。 教学过程： 一、复习引入。

1、在（ ）里最大能填几？（生齐读题，题中关键词是什么？） （6 ）×5＜31 （ 7 ）×9＜70 6×（ 6）＜38 7×（ 7 ）＜50 （ 3）×8＜25 4×（ 7 ）＜30 2、用竖式计算。

8÷4= 45÷5= 请两个学生板演，其他同学在练习本上做。 二、讲授新课

1、初步理解余数的意义。 （1）摆一摆。

师：请小朋友们拿出20根小棒，按老师的要求分一分，并说一说分的过程。 A、每5个分1份，可以分成（ ）份；

生：20根小棒，每5个分1份，可以分成4份，刚好分完，没有剩余。 师：横式表示为： 20÷5=4（份）

B、每6个分1份，可以分成（ ）份， 还剩（ ）根。 生：20根小棒，每6个分1份，可以分成3份，还剩下2根。 师：剩下的为什么不再分了呢？（剩下的2根不够分一份）



1


师：我们在分东西的时候，有时候正好平均分完；有时候不能平均分完，分了以后还有剩余，剩下的不够再分了。剩下的不够在分的数就是余数。今天我们就一起来研究“有余数的除法”

板书：有余数的除法 师：横式又该怎么写呢？

师：先写商，接着用6个点表示“剩余”，最后写余数“2”。 板书： 20÷6=3（份）……2（根）

.

. . . . .

余数

师：剩下的2根不够分一份，那么“2”就是什么数呢？ 读作：20除以6，商3余2。

C、每7个分1份，可以分成（ 2 ）份，还剩（ 6 ）根。

师：剩下的6盆还够再分吗？为什么？那么6就是（生齐说：余数）怎么列出除法算式呢？

20÷7=2（份）……6（根）

师：请小朋友们收好自己的小棒，放进抽屉。 2、理解余数必须小于除数

（1）师：请同学们观察上面算式中的余数和除数，你发现了什么？ （用红色粉笔将余数和除数突出） 生：余数比除数小。

师：如果比出现了余数比除数大，那该怎么办呢？

生：余数如果比除数大，就可以再分，直到余数比除数小为止。

师：归纳：小朋友们观察的非常仔细，说的非常正确。计算有余数的除法时，余数必须小于除数。（ 板书，生齐读）

（2）小游戏。

师：如果除数是4，余数可能是几？ 生：如果除数是4，余数可能是1—3。

师：如果除数是8，余数可能几？是9呢？（抽生回答）



2

本文来源：https://www.wddqxz.cn/a2733fb02e60ddccda38376baf1ffc4ffe47e2e4.html