牧场上的家

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牧场上的家 【教材分析】

本课是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册第四课 《可爱的家》 其中的一课。 《牧场 上的家》是一首旋律优美，感情丰富的美国儿童歌曲。 3/4 拍的节奏，舒缓、悠扬。它的歌 词给学生们勾勒出一幅在美丽的牧场上，美国少年儿童自由自在生活的画面。 【学情分析】

从五年级的学生情况来看， 大多数学生对音乐很感兴趣， 而且课堂气氛十分的活跃， 上课纪 律好， 举手发言胆子比较大。特别是在歌曲演唱这一块上，识谱能力较强， 学生。 【教学目标】

1、知识技能：学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。

2、能力目标：用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱歌曲，表达对家的 依恋及对美好生活的憧憬。

3、情感目标：通过学习《牧场上的家》这首歌曲，激发学生热爱自己的家，热爱生活，珍 惜今天幸福生活的情感。从而对学生的品德进行教育。

【教学重点】 学会用自然的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。 【教学难点】

1、弱起小节和附点四分音符的掌握。

2、歌词的填入，一音多字的对齐和长音的拖足。 【教具准备】 钢琴、音乐课本、课件、笛子及相关用具资料。 【学具准备】 课本、笛子 、笔。

【学科与德育的有效融合点】 在创设情景方面，先听着歌曲《可爱的家》进教室，并跟全班同学合奏这首曲子，为的是向 学生说明我们都有一个家，多么温馨和甜蜜，引发学生对生活的情感。 在第二个环节的歌词学习中， 由于这首歌曲的歌词十分美， 我会让学生先读歌词， 这样学生 就可以自己从深层次领会歌曲的情感，再带着这样的情感来歌唱。

最后我让学生说说自己家里发生的趣事， 跟全班同学分享自己的快乐， 并分小组为旋律填写 一段关于热爱自己的家的歌词， 这样学生在情感方面得到升华， 从而更加热爱自己的家， 珍 惜今天的幸福生活。在轻松快乐的氛围中结束今天的音乐课。 【教学与德育融合的策略】 1、教法和学法：

教法： 在教学中我主要运用听唱教学法。 将歌曲的难点运用于视唱教学中， 既让学生提前接 触了歌曲的旋律，又解决了教学中的难点。

学法： 为了让学生积极主动参与到学习中，我会让学生当小老师，

利用生帮生的方法， 让能

干的学生帮助有困难的学生。 让每一位学生都投入到音乐学习中来， 加深对音乐的理解和体 验。 2、教学学习方式的过程： 首先我创设情景，听《可爱的家》进教室，并跟全班同学合奏这首曲子，为的是向学生说明 我们都有一个家，多么温馨和甜蜜， 以此吸引学生的注意。紧接着我引入话题：我们每 个人都有一个家，在自己温暖的家里生活是非常幸福的。 在美国的乡村，同样有着一个又 一个可爱的家。 今天蔡老师就要带大家到美国同学的家里去看看。 我在这个地方展示课件图 片。再提问，听一听， 他们的家是怎样的？完了后提问：他们的家在哪里？他们的家是怎样 的？我让学生来描述他们想象中的牧场。 从而引出课题《牧场上的家》。 然后再让学生听范 唱。提问：歌曲让你想到了一个怎样的画面？让学生发挥想象力。接着就进入歌曲的学习。 我让学生用 lu 哼唱全曲。因为在基础训练中学生已经解决了歌曲第一部分的换气和长音， 所以学生在这里可以很快唱会谱。 后半部分若长音有问题， 我就让学生自己观察哪些是长音， 让他们自己找出来自己说， 这样可以加深他对歌曲旋律

能够按照音乐的

旋律歌唱， 富有感情，尤其是一些女生， 这一群力量比较庞大，有能力去带动班上几个乐感 较差的


的印象， 从而不易出错。 接着进入第 二个环节： 学习歌词。 由于这首歌曲的歌词十分美， 我会让学生先读歌词， 给学生作出示范， 在这个地方老师的朗读就是要十分有感情的： “我的家在牧场，那儿有水牛游荡， 还有快乐 的小鹿和羚羊。”这样才能带动学生的情绪。然后我会提问： “可以直接唱词吗？”让学生 对自己有信心。 充分发挥学生做学习的主人。 听学生唱完再提问： 你们有没有觉得难唱的地 方？让学生自己说出自己觉得难的地方。 然后我请能干的同学帮帮他。 充分发挥学生的学习 主动性。让学生来当小老师，生帮生。如果都没有学生能帮助的，老师再来帮助他。这样做 学生会觉得学习很有乐趣，在学习中他们也可以教别人了。在解决一音多字的地方的时候， 我让学生按节奏读词： 还有快乐的小鹿和羚羊。 这样就可以很快掌握。 那么后面的一音多字 的地方，学生就会很容易唱准 了。情绪处理中，我让学生自己找出自己最喜欢的乐句，并 且说出为什么喜欢这句。 这样学生就可以自己从深层次领会歌曲的情感， 再带着这样的情感 来歌唱。最后我让学生对歌词进行创编，分小组为旋律填写一段关于热爱自己的家的歌词， 这样学生在情感方面得到升华， 从而更加热爱自己的家， 珍惜今天的幸福生活。 在轻松快乐 的氛围中结束今天课。 【教学过程】 一、准备阶段 （一） 师生问好，组织教学。

听《可爱的家》 歌曲进教室， 学生随音乐摆动身体， 找到位置后拿出笛子随教师合奏歌曲 《可 爱的家》。

（设计意图：为的是向学生说明我们都有一个家，多么温馨和甜蜜，以此吸引学生的注意。 二 、思辨探知

1、课堂导入。 1、同学们！刚才我们表演得太棒了，谁来告诉我，这首歌曲给你什么样的感受？（优美， 舒服，温馨）是的，这首歌给人温馨的感觉，那这首的歌名是什么？（《可爱的家》）。我 们每个人都有家， “家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生 活是一件非常幸福的事 。在美国的乡村也有一个同样温暖的家庭，今天老师就带大家一齐 去参观这个小朋友的家，请同学们看看他的家在哪里？有什么美景？ 观看课件

2、师生观后交流。 （他的家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂） 是 呀！这位美国小朋友的家真是快乐的天堂，瞧！他还在院子里唱起了自己喜欢的歌谣， 去听听，好吗 ? 出示课题：牧场上的家

（设计意图：让学生自己去亲身感受大自然的美景。 2、新授。

1、 （第一遍聆听 ）聆听范唱：请同学们听听他的歌声，感受歌曲。 提问： （1）说说歌曲给你的感觉。 （2）说出歌曲的情绪、速度。 2、（第二遍聆听）轻声跟唱，让学生当小老师，找出难点，并解决。 讲解： 不完全小节和弱起小节： 第一个小节同我们以前认识的有什么不同？ （这叫不完全小 节） 想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？ （末尾） 这样的小 节就叫弱起小节。

3、 在钢琴伴奏下用“ lu” 哼唱。

4、（第三遍聆听）跟唱 。 （设计意图：让学生在聆听的过程中掌握歌曲的难点，并在不知不觉中学会歌曲。

3、歌曲处理。

）

）

我们

）

1、全班准确、有感情的朗读歌词，注意节奏和感情。 思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情？（对家的无限热爱之情） 2、填入歌词。要求：你觉得应该用什么样的声音来表达小朋友对牧场上的家的热爱呢？ 提示：如果你的家就在这个牧场上， 你会用怎样的声音来表现达对这片美丽牧场的热爱呢？ 请你们自己用最美的歌声来告诉老师，好吗？（请个别同学根据自己的思路表演歌曲。） （设计意图：引导学生展开想象力，感受大自然的美景，全身心投入到歌曲中。 三 、自我建构

）

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