快乐的节日

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快乐的节日

第一课时

教学目标：

1、初步感知课文，能正确、流利地朗读课文。培养学生阅读时读出自己的感受，陶冶情操，体验阅读的乐趣。

2、学会课文六个个生字，两条绿色线内的1个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、通过品读课文，感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。 教学重难点：

初步感知课文，能正确、流利地朗读课文。理解由生字组成的词语。 教学准备：

教师准备：生字卡片、教学挂图、小鸟头饰等。 学生准备： 教学过程：

一、创设情景，激趣导课。

1、（出示“小鸟”图）今天，老师给大家带来了一位朋友——小鸟乐乐，和它打个招呼吧。生1：小鸟你好。师：你好，小朋友你可真有礼貌。生2：乐乐好。师：你的声音真响亮。生3：小鸟请你到我家来做客。师：真是一个热情的小朋友，谢谢你，我一定来。生4：小鸟姐姐，您好。师：小妹妹，你好。

2、你们发现了吗？小鸟的脸上笑眯眯的，可以看出它很——（板书：快乐）快乐还有几个好朋友，跟它的意思差不多，你能说出来吗？（高兴、开心）

3、小鸟今天为什么这么开心这么快乐呢？谁来猜猜看？（生答，师板书：节日） 4、你们过过哪些快乐的节日？生：我过过6.1儿童节。师：快乐吗？为什么？生1：因为可以吃许多好吃的东西。生2：我过过愚人节，我在那天耍过我阿姨。师：你觉得很放松，很自由是吗？生：我过过6.1儿童节，那天是我的生日，我们一起唱生日歌。

5、哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？师：对，“六一儿童节”是我们少年儿童最快乐的节日，今天我们就和小鸟一起过一个“快乐的节日”（师在“节日”前加上“的”）齐读课题，读出你快乐的心情！



二、看图，感受快乐。

1、在这快乐的节日里，小朋友们在做什么呢？看图，说一说你看到了什么？想一想，除了图上画的，在这欢乐的日子里，小朋友们还会做什么呢？谁会用“有的……有的……有的”说一说。小鸟们在做什么？蝴蝶呢？花儿呢？

2、填空：“6.1”儿童节到了，小朋友们来到 庆祝自己的节日。他们有的 ，有的 ，还有的 ，

个个脸上 ，真是 。小鸟 ，蝴蝶 ，就连花儿也 。

3、六一儿童节真是快乐无比！有一位作家看着这欢乐的场面还写下了一首好听的诗歌。想听吗？（播放录音）




三、初读课文，整体感知。

1、请小朋友打开课本，自己读课文，遇到难读的字多读几遍，把课文读正确。生自读课文。

2、开火车读生字卡片。

3、课文一共有几小节？我们请四位同学，每人读一个小节，其他同学来当小评委，评一评今天的朗读星该给谁。（随时正音）评议，指导练读个别词句。



4、采访今天获得朗读之星的人：请问你读书为什么读得这么好，有什么窍门吗？有没有比他更好的读书秘诀呢？学生交流。哇，收获不小。看来同学们读书都有自己的“绝招”，那赶快把你的“绝招”亮出来吧！找出你最喜欢的一小节，用上刚才大家总结出来的读书窍门试一试吧，看一看谁是“读书小能手”。学生练读。

四、阅读，感悟，学习，体验。 （一）学习第一小节

1、“六一”儿童节来了，小朋友们来到花园里，来到草地上。看！他们带着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，象一朵朵花儿迎风开放。谁来读一读第一小节？ 2、你读懂了什么？

3、课文中出现了两个句子。（出示：我们像春天一样。 像朵朵花儿开放。）

为什么把“我们”比成“春天”呢？（春天充满生机，小朋友们也象春天一样充满活力。）

谁像朵朵花儿？（板书：我们）为什么这样说？（讨论后小结：小朋友们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，就象一朵朵花儿一样美。）师：鲜艳指色彩鲜明而美丽。谁给“鲜艳”这个词找找朋友？（板书：鲜艳、红领巾）鲜艳的红领巾、花朵、红旗、衣服等。



仿写句子： 像 。

4、来到花园里，来到草地上，你最想说什么？最想做什么？

5、指导用欢快的语气朗读第一小节。

五、学习五个生字。

1、黑板上的五个词语中有我们今天要学的生字，一边读一边找。 2、你已经认识了那些字？是在哪里认识的？你觉得哪个字最难记？

爱：在战国时期，才出现“爱”这个字，它是一个会意字，它的样子表示一个人坐在地上，用右捂住手心，张开嘴告诉别人心里喜欢。到了秦始皇统一天下时，“爱”的下面又多了两只脚，表示爱不只要心里喜欢，还要落实到行动中去。然后逐步演变成“愛”，最后变成现在的“爱”，表示喜欢就要团结友爱。书空，练写。爱人、友爱、爱情



艳：左右结构。色彩丰富了才艳丽好看。鲜艳、艳丽、艳阳

巾、希：毛巾、头巾、枕巾、围巾 希望、希奇、希冀


贺：上矮下高，上胖下瘦。 祝贺、贺词、贺礼

六、小结。今天我们一起度过的时光很快乐，我相信我们只要像小鸟和花儿一样，每天都带着笑脸，那么每天都能度过快乐的时光。

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