教育随笔_教育随笔给孩子一个选择台阶

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《教育随笔_教育随笔:给孩子一个选择台阶》



摘要：雯雯是个比较内向的孩子，她在午餐时常常有挑食现象，如果不喜欢吃的东西往往一口也不想吃，从这件事中，我醒悟到：孩子不吃饭其实是有她的想法和原因的，由此我联想到：每个孩子有他内心想法需求，而有些想法他不善于用言语表达却由行为表现出来

教育随笔:给孩子一个选择的台阶

雯雯是个比较内向的孩子，她在午餐时常常有挑食现象，如果不喜欢吃的东西往往一口也不想吃。我们老师对她反复劝导，她却还是依旧如此。又到午餐时间了，她一看见满满的一碗饭、胡萝卜白菜、番茄炒蛋，眉头又有点皱了起来，一副蔫蔫不振的感觉。我问她：“是不是不要吃饭？”她摇头，“不要吃菜？”摇摇头，“不要吃蛋？”她还是摇摇头。既然要吃的，为什么摇头呢？到底是什么原因？

我一边巡视其他小朋友吃饭，一边思考对策。突然我脑中闪过一个念头，何不换一种方法试试，比如允许她少吃一点呢？于是，我对她说：“这样吧，你能吃多少就吃多少吧”她听了我的话，马上点点头，拿起筷子吃起来，一会儿就吃下了半碗饭菜，还一边吃一边瞄我一眼，我高兴地对她拍拍肩。

从这件事中，我醒悟到：孩子不吃饭其实是有她的想法和原因的。满满一碗饭对她也许是个心理负担，而我的一句提示话，给她一个选择的台阶，使她减轻心理负担，于是她就愉快轻松地进餐了。而如果我不让步，强迫她吃，结果可能就很糟了。

由此我联想到：每个孩子有他内心想法需求，而有些想法他不善于用言语表达却由行为表现出来。即使外显的行为，还会有多种不同的表现方式，而且在每个孩子的行为表现背后还有成人所不可理解的心结。所以只有深入地了解孩子的内在需求，采取适切有效的对策，那么在师生情感交流的同时，还有利于开启孩子的心智，培养其健康的人格。

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