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二年级语文《笋芽儿》知识点
《笋芽儿》课文形象生动，接受春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交叉的形式，绘声绘色地表达了笋芽儿的成长过程。友爱的读者，下面给大家共享关于二年级语文《笋芽儿》学问点，欢迎阅读!
二年级语文《笋芽儿》原文
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”
轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。” 笋芽儿最终钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么光明、多么秀丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊!我要快快长大!”
春雨姑娘爱抚着她宠爱着她。太阳公公照着她，温和着她。笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”
好字：
冈gāng 世shì 界jiè 轰hōng
笋sǔn 芽yá 喊hǎn 呼hū 唤huàn 冈(山冈、井冈山、冈峦) 世(世界、去世、世纪) 界(世界、国界、边界) 轰(轰动、轰炸、轰击) 笋(笋芽、竹笋、春笋) 芽(豆芽、发芽、叶芽) 喊(喊叫、呼喊、哭喊) 呼(呼声、呼叫、呼吸) 唤(呼唤、叫唤、唤醒) 好词好句：
好词：漆黑、沉睡、撒娇、呼唤、唠叨、爱抚、滋润、照射、温和、自豪、健壮、叽叽喳喳
佳句：①啊,多么光明、多么秀丽的世界呀!
②春雨姑娘爱抚着她,滋润着她.太阳公公照射着她,温和着她. 二年级语文《笋芽儿》教案 设计理念：
本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主进展，主动探究，增添合作意识。
二年级语文《笋芽儿》学问点
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学习目标：
1、认识14个生字，会写3个字。
2、确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 课前预备：多媒体课件、卡片、头饰 教学方法：情境式教学法
学习方式：接受自主、探究、合作的学习方式。 教学过程：
一、创设情境，趣味揭题
1、师问：同学们，我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今日，我们就来学习《笋芽儿》一课。
2、板书课题，提示学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。 二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，留意读准字音。 2、出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。 3、把生字读给同桌听，互相关怀识记生字。 4、小组商议 沟通识字方法，全班沟通。
5、出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。
6、再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么?
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(根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真美妙的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，实行个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。) 三、朗读感悟，角色表演
1、师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的?小组商议 、全班沟通。 (根据学生的回答，教师相机板书)
2、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、疼惜下长成了大竹子，它可真美妙，让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的`赞美、带着美妙的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读，读后互评。 3、班推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。
4、再读感悟，启迪思维。你宠爱笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和疼惜呢? 四、指导写字
指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。 五、课外拓展
资料袋：向学生介绍“毛竹”。 六、作业
课外阅读《一粒种子》，想一想：种子是怎样看到外面世界的?
本文来源：https://www.wddqxz.cn/a1ab29d1bfeb19e8b8f67c1cfad6195f312be885.html
2023-02-06
