初中英语阅读理解教学

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初中英语阅读理解教学

作者：龙胜平

来源：《赢未来》 2019年第17期



龙胜平

云南省丽江市实验学校，云南丽江 674100

摘 要：英语作为全球性的通用语言，在社会各个领域与行业的发展中都有着重要的作用与意义。在素质教育的时代，英语教学也逐渐成为人们关注的对象，尤其是初中阶段的英语教学，更是帮助学生打好英语基础的黄金期。英语阅读理解的学习，不仅能提升初中生英文交流能力，还能拓展学生们的视野，拓宽其获取知识与信息的范围，由此可见，英语中的阅读理解，在英语教学中具有着重要的作用。

关键词：初中英语；阅读理解；教学

1 创新课堂教学模式，激发学生英语阅读兴趣

随着课程标准的创新与改革，当下初中生的教材难度也随之提升，因此，教材难度的提升也成为了目前大多数教师所讨论的话题，虽然教材内容难度的提升，加重了教学任务，以及学生学习的负担，但是大部分教师还是认为，难度的提升有利于学生英语阅读理解的学习。因此，教师目前的首要任务就是将这种教学压力，转化成提升学生阅读理解能力水平的动力，并以正确的、科学的、合理的、高效的方式，来更好的引导学生，并督促初中生加强对英文阅读理解的重视性。

除此之外，教师还应创新课堂教学模式，采用多种不同的教学方式，以此来活跃课堂氛围，激发学生对英文阅读理解学习的兴趣。可以借助信息化教学工具，用于丰富课堂教学内容。在正式授课前还应做好引导工作，并针对课堂所学内容，预设几个问题，让学生带着问题去学习。这样的方式不仅能提升学生英语学习的专注性，还能更好的调动学生的好奇心，激发出学生的兴趣，从而进一步提升学生学习的自主性与积极性。例如，在 Saving The Earth 教学时，教师可根据内容剪辑一段视频，将学生带入到视频情境中，并对学生提出问题，让学生带着这些疑问去观看课件中的视频内容，并让学生通过对文章内容的阅读大体拥有大致的理解与认知。并将班级的所有学生分成几个小组，在视频观看完成以后，对问题进行讨论，最后总结出答案及时回答，哪个小组回答的又快又准确为获胜小组，教师应给予实质性的奖励。这样的教学方式不仅能提升学生对英语阅读的专注度和积极性，还能活跃课堂气氛，从而激发出学生对英语阅读学习的兴趣。

2 加强对课堂练习的重视性，优化阅读理解技巧

在阅读的过程中一定要讲究方式方法，不能进行盲目的阅读，这样才能提高阅读理解的效率。因此在教学的过程中，教师应加强对学生进行阅读理解的技巧教学，让学生掌握正确的阅读方法，才能进一步提升阅读质量。在阅读之前应根据教师提出的问题，明确阅读的目的，然后再带着问题对阅读内容进行深入的探究与分析，当遇到与问题相关联的句子或词组时，应及时进行标记，在通读全文之后，再将所标记的重点内容进行思考与分析，从而总结出正确的答案。此外，对于篇幅较长的阅读内容没有必要进行通篇长读，可以选取略读法对文章内容记忆，另外需要注意的是，在略读期间应加强对首段、末段以及每段首尾句重点阅读。

除此之外，对重点词汇的搜索也是初中学生必须要掌握的一项技能，在浏览完信息后应快速对问题进行相关信息的搜索，并对重点段落与句子进行分析与研究，从而促进阅读有效性的


提升。例如，在教学Amazing Science的课文进行阅读时，首先应引导学生掌握好课文中的问题，其次在浏览课文时明确段落大意，最后掌握好that从句的用法，并带着文中所涉问题进行技巧性阅读。

3 注重对考试技巧的锻炼

教师在进行课堂教学时，不仅要注重基本理论知识的传授，还应加强对解题技巧与方法的教学，结合自身多年教学经验，对考试中的难点与重点进行总结与分析，做到在考试中找教训、在课堂教学中找技巧、在练习中找问题。随着新课改标准的改革与完善，在初中考试中，阅读理解不仅占比有所上升，难度与长度也有所调整。在平时阅读训练时，利用多媒体教学资源对学生进行阅读练习的扩展与扩充，让学生多接触不同类型的文章，并从中总结一些答题技巧与答题方式，从而有效促进阅读速度的提升。在实际考试中，如果时间剩余不多的情况下，可以采用略读的方式，根据问题中的单词去文章找寻与之相关联的句子，并加强对首尾句的理解。如果考试时间有剩余，就应该对文章进行精读，对每一项问题与句子进行深入的分析，减少因漏读出现答案偏差的状况。

总而言之，对于初三即将面临中考的学生来讲，阅读理解能力的提升是至关重要的作用。在这个阶段，教师不仅要注重学生成绩的提升，还应对教学以及学生状况进行不断的反思与总结，并针对不同阶段的学生，做出教学模式的创新与改革，力求教学方式与方法能适应每一位中学生。

参考文献

[1]苟炼.新课程视角下初中英语阅读问题与对策[J].课程教育研究：新教师教学，2018（19）.

[2]马人平.论初中英语阅读教学问题及其对策[J].时代教育：教育教学版，2019（4）：77.

[3]朱永涛.《英语国家社会与文化入门》高等教育出版社,2011.

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