《我爱故乡的杨梅》教案

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《我爱故乡的杨梅》教案 》，欢迎阅读！

〔人教版〕三年级下册：?我爱故土的杨梅?教案 试讲者：语教082班 王美芳

【教学要求】

知识点：学会本课生字新词，了解杨梅的特点。 训练点：学习作者的观察方法和写作方法。

教育点：体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。 创造点：具体介绍自己喜欢的一种水果。 【教学重、难点】

理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察方法和写作方法，体会作者的感情。 【教学准备】

杨梅的图片

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题，指导读题

同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有许多有特色的水果，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉、椰子，知道我们家乡有哪些特色水果吗？〔金柑、杨梅、……〕其中，有一种水果被誉为“江南奇珍、百果之王〞，同学们知道它是什么吗？板书〔“杨梅〞，板书〕

1、出示杨梅图片。

同学们请看老师手中的图片，上面画的是什么？〔杨梅〕。哪位同学用一句话说出它的特点。〔一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。〕说得真好，那么同学们想不想对杨梅有更深的了解呢？〔想〕那好，今天我们就一起来学习?我爱故土的杨梅?这篇课文。板书课题

2大家先跟着老师读课题，还可以怎么读这个课题？跟着老师的手势读〔我爱/故土的杨梅 我爱故土的/杨梅〕

老师想问同学们，这个题目包括几个意思？分别是什么？ 〔这个题目包括两个意思：一是“我爱故土〞，二是“我爱杨梅〞。〕 ①“我爱故土〞主要写什么？〔故土〕 ②“我爱杨梅〞主要写什么？〔杨梅〕

③“我爱故土的杨梅〞主要写什么？〔作者喜爱杨梅，看到杨梅就想起故土，本文借赞美杨梅抒发对故土的热 爱之情。〕

3、读了课题后，同学们还想知道什么吗？〔提示：为什么作者会喜欢杨梅？〕同学们想不想知道原因呢？〔想〕，好，我们一起边学习边找答案。 二、初读课文，学习字词，感知内容

首先，我们先来学习课文的生字词。请同学们先小声读课文，并把生词标出来，借助课文注音多读几遍。等会老师要看看哪位同学认得的字词最多。 1、学生默读课文，标出生词，多读几遍。 2、板书：

贪婪 吮吸 狭长 端午节 触到 桂圆 细腻 汁水 豆腐 甜津津 虽然 酸味

好，现在请同学们看黑板，看看这些词语要怎么读。 ①开火车读、抽读、全班齐读。

②同学们看，“吮吸〞两字在字形上有什么特点？〔都是左右结构，而且偏旁都是“口〞字。〕 ③指导书写“腻〞。〔一个“月〞加一个大写的“贰“字〕

看来同学们都是认真聪明的。

.


第二课时

接下来，我请同学来自由读课文，喜欢读哪段就读哪段，记住要带感情朗读哦。〔提问朗读〕

一、理解课文第1—2自然段。

好，刚刚同学们已经先读课文了，那么，有哪位同学愿意告诉大家第1自然段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？〔第1自然段只有一句话，开门见山地点出我的故土所在地及我爱故土的杨梅，在全文起强调、突出的作用〕。

谁来说说第2自然段又是写什么呢？〔本段有两句话，第1句写杨梅树需要春天的细雨。第2句写杨梅树生长得茁壮茂盛。说得真好！那么我们来看看“贪婪地吮吸〞、“伸展〞、“欢笑〞这些词语的意思，想一想它们表达了作者怎样的思想感情？

提示：〔“贪婪地吮吸〞、“伸展〞、“欢笑〞本是描写人的行为、心理特征的词语，作者采用拟人的写法，写出了雨中的杨梅树充满了旺盛的生命力，十分惹人喜爱，赞美之情溢于言表。〕

我们一起来读读这一段，体会作者的感情吧。〔全班齐读〕 二、细读课文，重点感悟课文第3—6自然段。

学习了1、2自然段之后，我们重点来学习第3至6自然段。请同学们读课文，并思考：杨梅果的哪些地方惹人喜爱？ 课文是从哪些方面写它的可爱的〕提问

提示：〔课文是从形状、颜色、味道这三个方面写出了杨梅果的可爱。〕板书

惹人喜爱的杨梅树在春雨的滋润下生长旺盛。那么，杨梅结果的时间是什么时候呢？作

者在第3自然段告诉了我们答案。 哪位同学来读读这一段？

1 ．指名读第3自然段，思考：这一段主要写什么？在全文中起什么作用？ 〔这一段写出了杨梅的结果时间，在全文中起到了桥梁的连接作用。〕 2 ．自学课文4至6自然段〔重点、难点〕

同学们通过读课文，知道课文是怎样把杨梅果的形状、颜色、味道等特点具体描写出来的吗？

①〔 写杨梅形状的特点：圆圆的、遍身生着小刺。作者为了把这一特点写具体，并不是单一的只描写杨梅的形状，而是同桂圆进行了比拟。〕

②〔写杨梅颜色的特点：杨梅的颜色由生到熟是变化的，先是淡红，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。从杨梅果的外面写起，写出了颜色的变化，然后从外到内，又生动形象地写出了果肉及汁水的颜色。作者按一定顺序写出了杨梅颜色的变化，既具体又可爱。〕

③〔写杨梅味道的特点：又酸又甜。作者为把杨梅味道的特点写具体，用“我〞小时候贪吃杨梅，牙齿被酸倒的实例加以证明。〕

同学们再想想，作者这样写，有什么好处呢？

提示：①〔通过比拟，更生动、直观、形象，读了以后，使我们感觉到像真的看见了一颗杨梅〕

②〔作者按一定顺序写出了杨梅颜色的变化，既具体又可爱，表现出对杨梅有一种喜爱之情〕 ③〔这样写，读后让人感到亲切、真实，我们也好似同作者一起品尝到了杨梅那惹人喜爱的味道，这样写说明作者爱杨梅、喜欢杨梅。〕

.

本文来源：https://www.wddqxz.cn/a1898a9ea65177232f60ddccda38376bae1fe0cb.html