综评研究性学习 提示字符

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综评研究性学习 提示字符



什么是研究性学习，为什么要设置研究性学习学分？

研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内容。它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。

研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中。

研究性学习能够锻炼和提高学生的实践能力，是一项重要的实践性教学活动。研究性学习是一种教学形式，但又不是纯粹的书本知识的传授，而是通过让学生参加实践活动，让学生在实践中学会学习和获得各种能力。这个“实践”的含义不仅是指社会调查，收集资料，它还包括（但不限于）选题、制定研究计划、调研（到科研机构或高校请教专家学者）、撰写研究报告等一系列的过程。

研究性学习能够提高学生对多学科综合知识（综合运用）的学习动机。与以往的兴趣小组、奥赛训练不同，研究性学习不仅是某一学科知识的综合运用，更是各个学科知识的融会贯通。通过研究性学习，学生不但知道


如何运用学过的知识，还会很自然地在已经学过的知识之间建立一定的联系，而且，为了解决问题学生还会主动地去学习新的知识。提高多学科关联知识的学习动机。

研究性学习能够促进学生的学科兴趣和学习积极性。“研究”这个词本身就具有挑战性，而学生选的课题往往是平时自己最感兴趣的，这样就能充分调动学生的学习积极性。当然，高中属于基础教育阶段，高中的研究性学习和大学、科研机构的“研究”在内涵和要求上有着根本的区别。

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