经典版教师教学方法大全

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1．以语言传递为主的教学方法

（1）讲授法:这种教学方法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方

法。它包括讲述、讲解、讲读、讲演等具体形式。

讲授法是一种最常见的教学方法。讲授法具有传递知识信息和控制学生的认识活动两方面作用，通过这些作用可以发展学生的智力，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，使学生的思维活动处于积极的状态中。他们一边在紧张的思考，一边又在感受求知的乐趣。教师在讲授中既可通过分析和比较、归纳和演绎、综合和概括，又可通过讲重点、讲关键、讲难点、讲思路、讲规律、讲方法等多种形式来促进学生掌握知识、认识知识的价值，并将其内化为一种学习的动力。

步骤一：创设情景，激情引趣：学生在准备学习时,可能还没有完全进入学习的状态,教师通过讲解与学习内容有关的事情激起学习兴趣,引领学生进入学习情境,通过设置悬念的方式，提出一些学生感兴趣、有启迪作用的问题，激发学生学习的积极性；教师在这一阶段还需要复习与新课有关的内容，使学生主动地形成新旧知识的内在联系，为学生对新知识的接受打下基础。

步骤二：讲授新知：讲授新知识是讲授过程的中心环节，在讲授过程中教师要突出重点、突破难点，理清思路，做到讲解的系统性和准确性。避免讲解内容跳跃性太大和讲解混乱的情况出现。

步骤三：师生互馈，延伸学习。过多的讲授可能会使学生疲倦和厌烦，教师讲完某个知识点时，要留给学生适当的空间和时间进行讨论，如果学生能有效的讨论，学生就利用这段时间将新学习知识和过去的知识进行了融合，形成自己的认识。例如教师在讲完信息的概念后，留给学生一点时间，让学生分组对信息的概念进行讨论，学生对这个概念就会有更深的认识。在讨论过程中教师要融入到学生讨论之中，最好能加入到学生的讨论中，实现师生的互动，避免教师独处一解，和学隔离开来。

步骤四：教师总结，学生形成新知识。教学总结是对教师所讲授的知识和学生讨论结果的总结，教学总结有利于学生对知识的清晰认识，能使学生更系统的掌握学习内容。在总结过程中可通过提问、练习等方式进行，发现学生学习的漏洞，及时进行补充和加强。

（2）谈话法:又称问答法，是教师根据一定的教学目的要求和学生已有的知识和经验，通过师生间的问答对话而使学生获得新知识或巩固知识、发展智力的教学方法。

谈话法分为复习谈话和启发谈话两种形式。谈话法可使教师直接了解学生的学习状况，有利于学生独立思考，并培养学生的表达能力。一般来说谈话法花费的教学时间较长，对学生知识准备情况要求较高，所以，在一堂课中，谈话法一般与其它的教学方法配合使用。

实施步骤:1、老师采用讲解式教学引入谈话，让学生大体了解学习的目的和内容，学生回忆已学过的相关知识或经验，收集专引入谈话业信息；


2、师生共同讨论、定义和表述本节课学习课题的名称，讨论学习内容掌握的程度，并准确地将其用文字表述出来；

3、界定谈话课题的范围，并按照逻辑关系划分段落，保证讨论内容始终集中在共同确定的主题范围内；

4、讨论。师生交流信息资料和个人意见，共同寻找解决问题的途径； 5、学生针对主题阐述个意见；

6、总结讨论成果。可由学生先总结，教师整合学生的总结结果后做最后定论。

（3）读书指导法:这种方法是是教师指导学生通过阅读教科书和参考书以及

课外读物，使学生获知识、发展能力的一种方法。它包括指导学生预习、复习、阅读参考书、自学教材等形式。读书指导法是加深理解和牢固掌握知识，扩大学生的知识领域，培养学生自学能力的一种很好的方法。在使用此方法的时候，教师要明确教学目标，同时交给学生读书的方法。当学生读书完毕后，教师还要根据实际情况组织学生相互交流，加深对学习内容的理解。

2．以直接感知为主的教学方法

（1）演示法:这种教学方法是教师通过展示各种实物、直观教具或作示范性实

验和动作，使学生通过观察获得感性知识或印证所学书本知识的方法。 演示法分为三种形式:第一，为了使学生获得对事物的感性认识，主要通过实物、挂图、模型等演示。第二，为了使学生了解事物发展变化的过程，主要使用幻灯片、投影仪、多媒体等现代化的教学媒体。第三，教师身体力行的示范性动作，例如体育课中的示范性动作。演示法是通过视觉刺激完成的，所以要养成学生有目的的知觉习惯，促进学生的思维能力的发展。使用演示法，要依赖一定的物质条件，同时作为一种辅助性的教学方法，要与讲授法、谈话法等方法结合使用。

（2）参观法:这种教学方法是教师根据教学内容的需要，组织学生去实地观察

学习，从而获得知识或巩固、验证已学知识的方法。

参观法有准备性参观、并行性参观、总结性参观三种形式。参观法可使课堂教学与实际生活紧密联系起来，有利于学生更好地理解所学知识，丰富感性经验，开阔视野，又可以在实际中受到生动的思想品德教育。在参观过程中，为了防止学生偏离参观目的，教师要在参观过程中对学生加强指导，参观结束后要安排学生讨论参观心得，或布置与参观相关的作业。

3.以实际训练为主的教学方法

（1）实验法:这种教学方法是指学生在教师指导下，利用一定的仪器设备，进

行独立操作，通过观察研究获取知识，培养技能、技巧的方法。

实验法可分为感知性实验和验证性实验两种形式，被广泛应用于中学理科教学，如：物理、化学、生物等自然学科的教学中。实验法不仅可以培养学生的动手操作能力、观察能力，而且有助于培养学生热爱科学的情感和实事求是的科学

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