《老山界》教学设计[882]

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《老山界》教学设计

一、 教学目标 ：

1.理解课文的思想内容，感受红军的革命传统 2.了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点 3.体会重要语句的含义，赏析精彩的片段 二、 教学设想：

（一） 、预习要求：

1． 掌握生字词，积累词汇，巩固基础知识 2． 划出文中表示时间和地点的词语，多读课文 （二） 、教法学法：

教法： 教学过程 中，首先应围绕教学目标 理清教学思路，本文第一课时重在解决目标1和2，培养学生的阅读理解能力，让学生从对课文的熟读过程中理解课文的思想感情，完成对学生的情感教育，同时又理清文章写作思路，学习一种常见的写作方法；而第二课时则重在引导学生研读和赏析精彩片段，学习生动形象的语言，理解其对表达中心的作用。教学过程 中，注意启发性，给以方法，让学生来解决问题。

学法：动脑思，分析理解; 动口说，组织语言; 动手写,整理明确。 （三）、课时安排：两课时 （四）、准备教具：录音机 朗诵带 投影 教学过程 第一课时

教学目标 ：1、了解课文按时间和地点变化转移材料的特点

2、理解课文的思想内容，学习红军不怕困难的革命乐观主义精神 一、导入 新课

毛主席的诗《七律 长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？ 师板书：老山界 难 二、自主学习

1、了解作者、时代背景 2、解决生字词

3、有感情地课文，请用一句话概括故事内容 4、引导学生理清文章写作思路

5、默读课文，梳理红军翻越老山界的情节。找出表示时间的词语，并按照时间点，找出红军队伍所处的地点和正在做的事情。同桌讨论：翻越老山界过程中，红军遇到了哪些困难？ 生归纳整理，师板书

6、小组合作探究，“难走”到底“难”在找出翻越老界山过程中的三处景物描写部分。哪里？从文中找到依据，谈谈你的看法

7、我们的红军战士又是如何面对这些“难”的呢？

8、找出翻越老界山过程中的三处景物描写部分。这一些对于火把的描写，传达给了读者怎样的信息和精神？ 三、感悟、延伸

1、点名作小结：你从课文的学习中又增添了哪些知识？哪些将来可以被我们利用到？师作简单板书


2、课堂活动、讨论：你从红军战士的身上学到了什么？你怎样具体的将这种精神运用到我们的学习和生活中来？ 学生自由发言 四、布置作业

1、继续搜集有关长征的资料

2、将学习红军的行动落实到实处，做出行动，在这一单元结束后全班交流 3、思考：你觉得文中哪些语言写得比较好？找出来，多读一读

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