教师在阅读中成长

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我们在阅读中成长

提升教师专业化发展水平，一直以来是学校推动校本研修、学校内涵发展的主要行动策略。本学期，学校继续营造良好的学习氛围，完善学习制度，健全学习机制，全校教师以阅读为主旋律，展开了自主阅读、读书讲坛等形式多样的研究性学习活动：

一、认真阅读专著，撰写读书心得。

学校要求全校老师利用课余时间，认真阅读一下书目《幸福地做教师》、《赢在校园》、《做个好老师并不难》、《中小学名师谈教师的职业道德和专业素养》写好读书随笔，参加校级“优秀读书心得”评比。

教育工作者也面临着越来越大的挑战，墨守成规已经不能适合教育发展的新要求。为了教育事业的发展，为了更新自己的教育观点，引导教师在理论的指导下，展开教育教学研修活动，营造良好的研修氛围，让读书、思考、研究成为教师的生活方式；促动教师的专业发展，提升教师的专业素质和班主任管理水平，塑造一支师德高尚、业务过硬、充满活力的教师队伍。通过主题研修等方式，探寻提升我校教学质量的有效措施，全面提升教育教学质量。

三、交流阅读感悟，讲坛彰显智慧

阅读丰富智慧，讲坛彰显智慧。学校一贯重视将老师深入阅读的收获与讲坛相结合，通过一次次生动的演讲，引导教师把观点、思考、观察、分析结合起来，清晰认知，碰撞思维，交流分享

四、走进学生家庭，了解学生学情

教育是一门艺术，要教好学生，首先要了解学情。9月份，学校组织全校教师展开集中家访月活动。我们不但将本次家访活动看成是德育教育的平台，更是教师了解学情、把握学情、亲近家长、共商育人对策的契机，将本次家访活动看成是做幸福教师的一次体验。学校详细制定了家访活动方案，教导处设计了家长学历和家访满意度调查表、教育服务卡等，家访结束，各家访团汇总调查信息，并由各班班主任对本班学生情况实行整体汇总，形成班情分析报告。为今后更好地展开教育工作打好了基础。

我们的老师将这次家访活动的所见、所闻、所感写成了家访日记、家访随笔，经过学校认真评选，共有11篇随笔、日记评为优秀随笔日记。五位班主任将整


班学生的家访情况实行了汇总分析，形成了五份班级情况分析报告，便于任课教师对班级情况的掌握，展开教育教学工作。

五、阅读指导实践

学校展开的关于“学生学习兴趣的培养”和“学生数学思维水平培养”的研究，在英语、数学、科学学科实行了课堂观察研究。通过阅读，我们加速提升自己的教学水平和教育科研的水平，在教育教学实践中总结，在总结中提升，形成一定的研究经验，努力成为学者型、研究型、专家型和创新型教师。

2015年11月22日

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