简述如何培养学生的观察力

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简述如何培养学生的观察力

如何培养学生的观察力：人的观察力并非与生俱来，而是在学习中培养，在实践中锻炼起来的。步骤：一、确立观察目的。二、制订观察计划。三、培养浓厚的观察兴趣。四、观察现象，探寻本质。五、培养良好的观察方法。六、遵循感知的客观规律。

要从小养成自觉地、认真地观察各种自然现象的习惯、兴趣和能力。通过直接体验，积累对自然现象的感性认识，培养对事物进行科学观察的能力和习惯。为了有效地进行观察，更好地锻炼观察力，掌握良好的观察方法是必要的。

一、奠定观测目的。对一个事物展开观测时，必须明晰观测什么，怎样观测，达至什么目的，努力做到有的放矢，这样就可以把观测的注意力分散至事物的主要方面，以把握住其本质特征。目的性就是观察力的最为明显的特点，存有目的观测才可以对自己的观测明确提出建议，赢得一定深度和广度的锻炼身体。反之如果东张西望，左顾右盼，对事物熟视无睹，你的观察力就不能获得锻炼身体。比如，你想筹办一个代莱商店，须要从别的商店赢得一些商品陈列的经验，此时，你回去观测一定带着目的性。只有带着目的性的观测才就是有效率的观测，就可以尽快提升自己的观察力。

二、制订观察计划。在观察前，对观察的内容做出安排，制订周密的计划。如果在观察时毫无计划，漫无条理，那就不会有什么收获。因此，我们进行观察前就要打算好，先观察什么，后观察什么，按部就班，系统进行。观察的计划，可以写成书面的，也可以记在脑子里。

三、培育浓郁的观测兴趣。每个人由于观察敏锐性的差异，在同一件事物的观测上发生相同的兴趣，注意到相同事物或同一事物的相同特点。因此，培育浓郁的观测兴趣就是培育观测能力的关键前提条件。为了锻炼身体观测能力，必须培育每个人广为的兴趣，这样就可以使得人们津津有味地展开多样观测。同时，还要存有中心兴趣。存有了中心兴趣，就可以全神贯注地对某一领域展开深入细致的观测。

四、观察现象，探寻本质。观察力是思维的触角，要培养同学们的观察力，就要善于把观察的任务具体化，善于引导他们从现象乃至隐蔽的细节中探索事物的本质。 五、培育较好的观测方法。大多数同学缺少生活经验和单一制、系统的观测能力，在观测事物时，往往Porchaire事物的本质，或者看看得贪玩、笼统，甚至观测的顺序杂乱无章。一个较好的观察者必须具有观测事物的技巧，掌控适度的观测方法。

六、遵循感知的客观规律。观察和观察力是在感知过程中提高的。因为，为了培养观察力，就必须遵循感知的一些规律。也就是说感知的一些规律也成为观察的基本规律。

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