找春天

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学习内容： 找春天 【学习目标】

1．认识9个生字。会写 9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．认识春天的特点。感受春天清和充满生机的美。 4、热爱春天，愿意去观察、发现春天的美丽。 【教学过程】 第一课时

一、激发兴趣，引入新课。

．同学们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢？我们一块儿到课文中去“找春天” 吧。（板书课题：找春天）

［春天是个五彩斑斓的季节，但引入时只说一点点春花、春草的景色，让学生意犹未尽时萌生“找”的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣。］

二、初读课文，整体感知

1．春天还在什么地方呢？你们听——（教师配乐范读。）（孩子们找到了什么样的春天呢？）

2．孩子们找到的春天多美啊！请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。

3．指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。（3～4名学生读，教师注意引导学生从正面评价。）

4．齐读课文，教师评价。

5、出示字学生齐读，指名读，巩固识字。(指名交流识字方法)

［初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，通过生生评、师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。］

三、品读课文，读中悟文

1．春天来了！春天来了！你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。（指名交流。）

你知道“探出头来”是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件。)

多可爱的小草呀！谁再来读一读。（教师注意提示疑问语气，必要时可范读。） （2）课文中像这样的句子还有吗？找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。（注意可以边读边做做动作，加上自己的表情）

．教师选择一小组来表演读，生正面评价，提出建议


．仿照句式，练习说话。

（什么）（怎么样），那是春天的（什么）吧？ 先说给同位听一听，再全班交流。

3．你还从哪些句子知道春天来了？把这些句子读出来，把你的理由讲出来。指名 ．是啊，美丽的春天来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡。）

师：百花开放了（生：我们看到了她）；百鸟鸣不停（我们听到了她）；花儿开放，清香扑鼻（我们闻到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我们触到了她）。

齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

师：春天真是无处不在！（学生在不同形式的读的过程中认识了春天，教师和学生共同的声情并茂的小结，让学生真切地感到春天来了，春天就在自己的身边，从而掀起课堂气氛的高潮。）

一、 创新作业：

课后去找一找春天，看看你找到的春天是怎样的？

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