《治水必躬亲》教学简案

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《治水必躬亲》教学简案》，欢迎阅读！

《治水必躬亲》教学简案

一、学习目标：

1、熟读课文，明白得文中所讲述的道理。

2.明白得文中常见的文言实词和虚词，积存文言词汇。 3.学习文中正反对比的论证方法。 二、学习重点、难点：

1.把握文中的常用文言实词和虚词的用法。 2.了解正反对比论证的方法。 三、教学设想：

本文是文言文，当以诵读为主，加强学生的文言语感，养成学生学习文言文的适应，因此在课堂上应重视文章的诵读和适应的养成，重视文言词汇的积存。其次，文章短小精悍，脉络清晰，正反对比论证方法运用鲜亮，因此，通过对文章内容的明白得，了解正反对比论证的方法，学生容易同意。

四、课时安排：一课时 五、教学过程： (一)导入新课：

大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患降服，被后世传为佳话。清官海瑞，他体恤民情，严惩贪官污吏，与包公齐名，被称为“海青天”。可同学们明白吗？他在治水上也颇有成就呢！今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章《治水必躬亲》（板书），看看他是如何治理水患的。

(二)整体感知课文：

1、朗读课文（自主学习与合作） 自由读，以自己最喜爱的方式去读，扫除文字障碍。

2、同桌之间互读互听，指出并纠正错误。 3、指名朗读并及时评判 4、集体朗读。

5、明白得课文 （培养学生养成“三看一查”的适应） 自主学习 引导学生对比注释认真阅读课文（看课文，看注释）


试用现代汉语翻译课文，有疑问的字词查找工具书（查工具书） 看课后的探究与练习，加深对课文的明白得。 6、合作交流

小组交流：将自学得到的成果在小组内加以展现。（小组互译、互评、互议，最大程度上明白得课文。）

全班交流：组织学生翻译课文，学生评议，教师作适当的补充与归纳。 师生相互质疑，加深明白得。

(三)研读课文：（理清文章思路，了解正反对比论证） 1． 请学生再读课文，摸索完成下列问题：（投影显示） （1） 请在文中划出表示中心论点的语句。

（2） 若治水不躬亲将带来如何样的后果？什么缘故？（请用文中的原句回答）

（3） 文章以海瑞治水为例说明了什么道理？它是如何样证明观点的？

2．学生摸索讨论，教师作适当补充。（完成板书）

课文第一段：文章开头一句，用两个“不可”，从反面强调治水不可顽固一端；接着用“盖”领起下文，说明不可顽固一端的缘故，并用两个“非┅┅不┅┅”双重否定句式，强调治水必须观看、测量和广泛征求意见的重要性；然后用“是以”一句，得出结论，提出论点。

课文第二段：这一段先正面讲海瑞治水不但躬亲，而且清廉；接着从反面说，用假设论证的方法来说明不躬亲，不清廉带来的后果是治水不成。

（四）加强巩固：

1． 反复诵读课文，争取当堂成诵。 2． 完成“探究·练习”中的习题二。 （五）课后作业：

1.课后查阅有关海瑞的文章，进一步了解海瑞其人其事。

2.在我们的现实生活中难道只有治水才要躬亲吗？请谈谈你的感受。 (六)板书设计：

海瑞治水躬亲，清廉 （正面）

本文来源：https://www.wddqxz.cn/a08f1853a717866fb84ae45c3b3567ec102ddc99.html