初中英语口语素养培养

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初中英语口语素养培养

作者：张文芳

来源：《天津教育·中》2019年第08期

【摘; 要】口语教学是初中英语的重要组成部分，教师只有注重口语教学，培养口语能力与素养，方能促进学生综合能力素质提升，促进英语教学目标实现。为此，本文联系实际，重点就初中英语教学中如何有效培养学生口语素养展开探究，希望能为相关教学工作的开展提供些许帮助。

【关键词】初中英语;口语教学;素养培养 一、转变教学观念，注重口语教学

英语教学中，口语是不可缺少的组成部分，但受应试教育制度影响，一直以来初中英语教师都不是十分重视口语教学，在教学过程中总是花费大部分时间指导学生背单词、背语法、背英语范文，但很少为学生搭建平台、提供机会让学生进行口语练习，使得学生不会说英语，英语口语素养的形成与提升也无从谈起。针对这一问题，新课改背景下，初中英语教师首先要转变自身教学观念，重视口语教学，在此基础上结合新课程标准相关要求，结合学生实际学习情况，科学地设计教学环节，有序组织学生进行口语交际练习，让学生多多说英语，并在张口说的过程中逐步增强对英语的感知能力、理解能力，促进口语素养的形成与提升。 二、注重模仿训练，提高口语交际能力

由于缺少具体的语言环境，学生平时也缺乏一定的口语训练机会，导致很多初中生不会张口说英语，在用英语交流时普遍感到别扭、陌生等。同时，初中生也因为害怕自己发音不标准会受到教师、同学的嘲笑，因此越来越不爱说英语。针对这一问题，初中英语教师应采取循序渐进的方法培养学生口语交际能力，培养学生口语素养。如：在教学之初，不是急于让学生自己组单词、造句子，而是先指导学生模仿他人说英语，给学生放一段英语对话录音，让学生模仿着与同桌进行英语交流训练，或是给学生放一首英文歌曲，让学生模仿演唱等。另外，教师在课堂上组织学生进行模仿训练时，还要指导学生多想、多听，不仅听被模仿者的英语发音，还要听其语调、节奏变化，这样才能让英语说得更为流利、生动。 三、创设口语教育情境，克服心理障碍

对初中生英语口语交际能力差的原因进行了分析后发现，许多初中生不爱说英语，或是羞于说英语，都是受大的文化环境、语言环境影响，认为在中国说英语有些奇怪，或别人都说汉语，自己说英语觉得有些别扭、张不开嘴等。针对上述学习观念或学习心理，教师可在日常教学中利用一些有利因素，为学生创设一些英语口语交流情景，创设一些语言场景，让学生在具

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