绘本《我爸爸》

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凤山镇栗子坳小学“三自四环”教学模式备课表

课题 课型

知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 教学准备 教学过程 自 主 学 习 自 由 探 究

综合阅读课

备课人

绘本《我爸爸》



执教时间



教 学 目 标

能清楚流畅地朗读绘本《我爸爸》，根据绘本的句式特点教师德句式训练。 初步掌握绘本《我爸爸》的阅读方法，并对爸爸的形象有自己的想法，并能交流表达。

培养学生合作、交流的意识，养成阅读的良好习惯，对学生进行亲情感恩教育。

根据绘本的句式特点进行句式训练。

分小组表达自己对绘本的理解。通过阅读感受到父子之爱，从而激发学生对父亲的爱。

绘本若干、图片、课件。

教学流程

教学随笔 猜想与问题永远能激发兴趣，能马上引入学习中来！

观察与交流是探究学习的基本形式，引导学生，尤其是低年级学生进行观察、发现图中的秘密，并用语言表述出来，这一过程就是学习的过程、探究的过程。



5分



20分

一、猜想激起，设问导入。

问同学们，你们猜这个人是谁呀？ 题 老师今天给大家带来一本书，这本书的名字叫做《我

。拿出小手跟老师一起书写书名。（课件：作者介绍） 激爸爸》

再猜内容：小朋友，再猜猜，这本书会写些什么呢？趣

想看吗？我们一起去读读吧！

二、读绘本、品绘本 1、出示第一幅图。

提问：看，这是作者的爸爸，他长得什么样子呢？ 师：他看起来很普通，但是在作者心中：（读第一句话）：这是我爸爸，他真的很棒！

2、师导读2-3幅图。

出示第2幅图：看，爸爸在干什么呢？孩子们猜猜：爸爸不怕什么呢？

出示第3幅图：原来爸爸连坏蛋大野狼都不怕呀！大

观野狼见了我爸爸，它 逃走了！它是看怎样逃走的？

总结：品读绘本， 我们不仅要看图画读汉字，还要

察

通过仔细观察，发现图画中的秘密呢！你发现了这幅了科探

中的秘密吗？ 究 （生：小红帽，三只猪）

3、师导读第4幅图。

读这句话：他可以从月亮上跳过去。你发现了这幅图什么秘密呢？为什么画面会出现这只小碗和一条小狗呢？原来它来自于爸爸小时候教我读过的一首童谣。师生拍手读童谣。

4、引导学生读5-7幅图。 （1）读第5幅图。

师读：他还会走高空绳索，而且还不会掉下去。爸爸在走高空绳索时有什么样的表现呢？你发现这幅图的秘


自 由 探 究



20分

密了吗？

师总结：发现了秘密要读懂秘密有时要加上我们的想象。

（2）略读6、7幅图。 5、理解爸爸的勇敢。

读到这里你觉得这是一位怎样的爸爸？让我们一起带着对爸爸的崇拜，一起来赞美一下这位勇敢、能干的爸爸吧！

读最后一句话：我爸爸真的很棒！ 3、学生自读绘本。

听了老师的讲解，你们想读这本书吗？老师今天也给同学们带来了这本书。请同学们在读的时候注意：看图画，读文字，仔细观察发现图画中的秘密，加上你的想象，要用心地去想一想。

4、小组交流合作、讨论。

你最喜欢这本书中的哪幅图？说说为什么喜欢？设问引出睡衣问题：同学们，其实这本书中每幅画都藏着一质个共同的秘密，你们知道是什么秘密吗？

师讲解爸爸永远穿着睡衣的原因。

疑

5、品文字。

解

过渡语：读完了有趣的图，我们一起来读读这本书有

惑 趣的句子吧！

读我爸爸 像 一样的句式，你发现了什么？

句式练习：……像……一样。 6、升华主题，提升阅读。

（1）师：同学们原来作者这样表达都是因为 （读我爱爸爸这幅图）。板书：爱

（2）让我们一起来读读这本书的最后一面。原来爸爸所做的一切都是因为：他也爱我！永远爱我！



阅读既要“阅”即香，又要读即“说”，二者有机结合才能产生效果。

阅读是语文教学的一种不可缺少的形式，如何引导学生阅读是关键，要让学生在阅中品精粹，在读中悟要义，这是不容易的，需要教师指引，引导他们去阅读，去理解，去品味，去升华！

自

我 发 展

15分

训三、画绘本。 练 同学们，在作者的眼里他的爸爸变成了马、鱼、玩具、阅读的目的是提房子。你的爸爸呢？他变成什么？请同学们合出自己的笔理解与应用！ 升 画画，为你的爸爸画一幅画吧！

这节课我们一起学习《我爸爸》，请你说说，你有什么感受？有什么收获？ 句式练习：……像……一样。

我爸爸

我爸爸真的很棒！ 他也爱我！永远爱我！

本书的作者是安东尼·布朗，他对爸爸的思念是那样的富有意味。他和我们东方人一样，都那么深深地爱着自己的父亲，只是表达的方式不同。他是用阳光一样暖的色调描绘了爸爸的可爱、幽默等许许多多特点，越是爱的深刻，越要轻松快乐表达，也许这就是西方人的表达爱的方式吧！因此，教学的时候，也要循着绘本明快的基调，课堂的感情要节奏明快、逻辑清晰、情感丰富，尽力让孩子在看图中体会其韵味的无穷，情致再继续发展的时候，走向情愫的升华！

总 结 作业布置

板书设计

教学札记

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