语文五年级下册教学设计

2022-06-18 10:47:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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语文年级下册教学设计



语文年级下册教学设计1

1、有感情地朗读课文,通过联系上下文理解词语。 2、培养独立的阅读能力,运用以前学到的阅读方法自读自悟,读懂课文。

3、通过两份账单的比较,唤起学生生活体验,补充妈妈的账单,对小彼得心理活动的融情想象,体会母爱的无价、无私与无声。

重点:读懂课文内容,体会人物的思想感情。 难点:理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。 出示课文重点句子 一课时。

一、直接揭示课题

1今天老师要和大家一起来学习一篇课文,题目是《妈妈的帐单》

2、看老师板书这个课题。

书写课题,写到账字时停下来,对学生说:这个账偏旁(贝字旁,说明和金钱有关系,要注意他不是巾字旁的帐。) 3、读课题。 谁来读一下课题? 能不能读的深情些? 齐读课题。 二、整体感知


1、选择自己喜欢的方式读课文,思考文章主要内容。 2、说说课文主要讲了一件什么事?

三、比较账单,唤醒生活的记忆,补充账单

过渡:听同学们说主要内容,都提到了课文中的两份账单,我们来好好研究研究 1、出示二份账单

2引导比较,发现区别。(预计学生会发现有如下区别:金额多少,劳动量大小,时间长短等)随机解释“芬尼” 语文年级下册教学设计2教学目标:

1.学生默读,学生对课文中不理解的地方提出疑问。 2.读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。

3.培养独立的阅读能力,运用以前学到的阅读方法自读自悟,读懂课文培养学生合作探究的精神。 教学重点:

读懂课文内容,体会人物的思想感情。 教学难点:

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。 教学理念:

本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念,理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。组织引导时,根据学生在课堂现场生成的实际反应、实际问题、实际需要进行,为学生进行有效学习服务。阅读是学生个性化活动,“学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼


和提高”,让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。 教学流程:

一、谈话导入,理解账单

生活中你们看到或使用过账单吗?请你介绍一下。(书:账单。)

二、初读课文,整体感知

师:今天老师给同学带来一个关于账单的故事。这是一篇独立阅读课文,同学们完全可以自己读。你们有信心试一试吗?

1.自由读课文把字音读准确,想想围绕账单你有什么问题。

2.我们来交流一下你有哪些问题。 3.随机把有价值的问题进行板书。

4.问题的答案就藏在课文中的字里行间,让我们带着问题再次走进课文。

三、理解课文,读中释疑

1.课件出示彼得的账单,你能读懂什么? 2.交流体会彼得是一个怎样的孩子。

3.既然彼得是一个听话的孩子,那他为什么要开这个账单呢?相信你一定能找到答案。

4.你认为彼得跟妈妈索取报酬合理吗?说说理由。 四、品读课文,体会情感

指名交流,体会晚上彼得如愿以偿地得到了报酬,但同时也发现餐盘旁边还放着一份妈妈开给他的账单。


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