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阅读下面的文字，完成21-24小题。
红棉袄 孙犁
风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上，沙石上。云并不厚，可沉重得怕人，树叶因昨夜初霜的侵凌而焦枯了，正一片片坠落。
我同小战士顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，在强登那峻峭的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个寒噤。
风还是吹着，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然的暗了。 远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能加快了脚步，顾林也勉强跟着。这时远处山坡上已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。
爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的一块方石上休息，自己上前打门。门很快地开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子，总共只有三户人家，过往的军人有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队的一个班长。随后她就踌躇了；今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。
她转眼看了下顾林，对我说：“他病得很严重吗？” 我说：“是。”
她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，细碎地爆炸着。
姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。
我一时觉得我们休息在这里，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的炕上了，显然他已是精疲力尽了。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。
“你的病不会又犯了吧？”
顾林没有说话，我只听到他的牙齿的“得得”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去，嘴里一边说，她家是有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧的盖住了顾林的蜷曲的身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的头，对我蹙局说：“一定是打摆子！”
她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了，我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那昏暗的天。我听见风还在刮，隔壁有一只驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有些愁闷起来。
姑娘慢慢地对我讲起话来。炉膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓延着的火焰一般。
她对我讲，今年打摆子的人很多，并问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉放在身下，第二天用黄表纸卷起来，向东南走出三十六步，用火焚化便好了。她小时便害过这样的病，就是用这样的方法治好的，说完便笑起来：“这样是不是迷信呢？”
夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体缩拢起来，我知道他冷，我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样薄。我已经恢复了温暖，就脱下我的军服的上身，只留下里面的一件村衫，把军服盖在顾林的头上。
这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗来汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是干笑了一下，表示：这不抵事怎么办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的组扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步，
对我说：“盖上我这件棉袄好不好？”
没等我回答，她便转身去断然地脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲：“我也是今天早上才穿上的。”
她身上只留了一件皱折的花条布的小衫，对这个举动，我来不及惊异，只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。
我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那炉膛里一燃一燃的余烬，一时，地又讲话了。她问我从哪里来，走过什么地方，哪里的妇女自卫队好，又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅，一会儿我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名。
（节选自孙型《白洋淀纪事》）
21．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文章开头通过描写“我”和顾林在恶劣天气中的艰难市涉，既交待了顾林生病的原因，又体现了抗战的艰辛。
B．第三自然段通过“我”对雨雪天气的判断以及感觉到的天色的变化，折射出“我”内心的焦虑与担忧。
C．写姑娘头发“梳得很平”，表现她干净利落；写姑娘眼睛“盯住人”，表现了她对“我”和顾林充满戒备。
D．小说最后一段交待了姑娘妇女自卫队成员的身份，体现了她的革命觉悟，赋予了故事更深层次的意义。
22．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开篇以细腻的笔触描绘了寒冷的山坡、焦枯的树叶和迎面而来的寒风，为故事的发展奠定了悲凉的基调。
B．小说通过肖像、语言、动作等人物描写的手法，来塑造“姑娘”的形象，使这一形象更加鲜活、丰满。
C．在这篇小说中，我们找不到宏大思想，也找不到完美的人物形象，只见到作者笔下的“真实生活”。
D．作者以高度洗练的精粹语言，在有限的作品文字当中，为读者讲述了一个人物美与人性美的绝佳故事。
23．本文是怎样叙述故事的？请简要分析。 24．根据文本分析“红棉袄”所起的作用。 参考答案：
21．C 22．A
23．①第一人称叙事（以“我”的视角叙事）。 ②使用对话手法和心理描写叙述故事。 ③按照时间循序叙述故事。
24．①突出人物形象。她毫不犹豫地将自己的袄子给予顾林，展现了她的美好形象。 ②彰显主题，“红棉袄”象征了善良、关怀、温暖和人性的美好。 ③对比（反衬）。红棉袄与寒冷环境形成鲜明的对比。 名师讲题：
21．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
C.“表现了她对‘我’和顾林充满戒备”错误。和人说话时眼睛“盯”住人，表明姑娘善于观察，聪慧机警。
故选C。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/9fd02c8e730abb68a98271fe910ef12d2bf9a914.html
2024-02-19
