高三英语提分策略

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高三英语提分策略

作者：沙俊燕

来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2015年第13期

摘要：自2008年致力于如何快速有效地提高高三学生英语水平的探索与研究，经过多年的探索实验已获得显著成效。特将作法形成论文，与读者共享。从思想动员、教学专业措施、情感关怀三个模块阐述自己的理论观点与实践做法。

关键词：高三英语 提分策略 思想动员 教学专业措施 情感关怀 模块一：思想动员

要想提高成绩，学生的主观能动性是关键。如果学生自己没有学习动力，没有提高成绩的欲望，神仙也帮不了他。所以，步入高三的第一件事情就是给学生鼓劲，营造更加浓厚的学习英语的氛围，让英语学科差的学生不放弃，看到提高英语的希望；中游学生奋起直追，实现自我超越；优秀学生在良好的学习氛围中更上一层楼。

要想实现这一目标，需要做足学生的思想工作。笔者通常利用一节自习课开个主题班会——如何有效地学习英语？班会前，提前选出几个英语成绩优秀且能服众的同学，及原本英语基础比较薄弱，但进步明显的同学。提前把他们叫到办公室开会，给他们首先做好动员。需要让他们明白将自己的成功经验与同学分享对他们而言是有利无害的事情。大家是一个整体，班级的学习气氛浓厚了，你追我赶，对于他们更是一种推动力。而且水涨船高，整体水平提高了，个人方能最大限度地成长。这样，他们才不会有顾虑，方能把自己最宝贵的学习经验拿出来与同学分享。这是开好班会的前提之一。另一个重要因素，就是任课老师需要把原本基础薄弱，但进步明显的几位同学至少是近三次较为大型考试的成绩统计出来，形成数据材料（如学生张*期中考试67；12月份月考78；期末考试90）。开主题班会时笔者会给全班同学宣读这些真实的数据，让同学们清楚地看到他们的进步。从而使得他们的报告更加有说法力，也更有感召力。当然，一次班会不可能是一劳永逸的。老师还要不失时机地给学生鼓劲，这样才能学生的学习热情持续到最后。 模块二：教学专业措施

有了学生的学习积极性，他们成绩提高幅度的大小另外一个至关重要的因素就是老师的备考方案与教学指导是否科学高效。决定英语成绩的要素应包括以下方面：词汇量；语法句式；阅读能力；写作能力；限时规范答题与稳定过硬的心理素质。就这五项要素，笔者将个人作法介绍如下。 1.词汇量

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