古诗专题训练

2022-04-20 17:13:16   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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古诗专题训练

一、写出下列诗句所写的季节,并说说你是怎样看出来的哟? 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 昔我往矣,杨柳依依。 稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦。 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 人闲桂花落,夜静春山空。 二、挑细

1.少壮不努力,老大徒( ) A.悲伤 B.伤悲 C.忧伤

2. 苏轼的《浣溪沙》中谁道人生无再少?的下句是( ) A.门前流水尚朝西! B.门前流水尚流西! C.门前流水尚能西!

3.《七步诗》的作者是( ) A.曹植 B.曹丕 C.曹操

4. 一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中一句中的字读音是( ) A.diào B.zhào C.dào

5.杜甫的《春夜喜雨》中晓看红湿处的下句是( A.花重绵阳城 B.花重锦州城 C.花重锦官城

6. 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 的读音是( A.wú B.wánɡ C.wǔ

7. 海内存知己,天涯若比邻是( )的诗句 A.王勃 B.李白 C.白居易

8. 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花的意思是( A.因为 B.坐下 C.座位

9. 旧时茅店社林边,路转溪桥忽见的读音和含义准确的是( A.jiàn 看见 B.xiàn 出现,表现 C.xiàn 看见

10. “独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”中“佳节”指的是( ) A.清明节 B.重阳节 C.春节

11.《天净沙·秋思》是一首( ) A. B.古诗 C.小令

12. “忽如一夜春风来,千树万树( )开” A.桃花 B.梨花 C.雪花

13.龚自珍《己亥杂诗》落红不是无情物,化作春泥更护花句中,是指( A.红色 B. C.树叶

14. 待到山花烂漫时,她在丛中笑。中的指的是(

)
A.桃花 B.梅花 C.李花

15. 莫愁前路无知己,天下谁人不识君中的知己指的( ) A.知心朋友 B.家乡亲人 C.诗人自己

16.京口瓜洲一水间中的的意思是( A.空隙 B.不连接,隔开 C.量词

17.临行密密缝,意恐迟迟归中的的意思是( A.恐怕 B.害怕 C.胆怯

18.咬定青山不放松,立根原在破岩中。中的的意思是( A.站立,扎入 B.做出,定出 C.立刻,马上 19.春风又绿江南岸中的绿的意思是( A.吹绿 B.颜色 C.色彩艳丽

20.烈火焚烧若等闲中的等闲的意思是( A.休闲 B.没有事情 C.平平常常的事

三、找同伴

1.水是眼波横, 2. ,当春乃发生。

3.剑外忽传收蓟北, 4. ,自在娇莺恰恰啼。 5. ,听取蛙声一片。

6.我劝天公重抖擞, 7. ,白发谁家翁媪? 8.风雨送春归,

9. ,浪淘风簸自天涯。 10.大漠沙如雪, 11.洛阳亲友如相问,

12.黄四娘家花满蹊, 四、搜索大引擎

1.

2.

3.青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地。 晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。

4.家书匆匆写完,又担心没有把意思说尽,捎信的人就要上路了,又把封好的信打开再审视一番。( )

5.在寂静没有人声的环境里,桂花自开自落,夜静更深的时候,景色繁多的春山,也好似空无所有。

6.白天我要放声纵情歌唱,开怀痛饮,趁着明媚春光和我作伴,我好启程回到家乡。

7.

8.天边的明月升上了树梢,惊飞了栖息在枝头的喜鹊,半夜清凉的晚风轻轻吹来,蝉鸣叫声不停。


五、对号入座

1.

2.小英雄被敌人抓住了,敌人对他说:只要你肯说出八路军在哪,我就放过你!可小英雄昂着头说:我要像石灰一样: 小英雄被敌人杀害了,可他永远留在我们心里。

3.小明成天心思不在学习上,请你用学过的诗句劝他: ”或

4.有时候,有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚,这就是人们常说的 。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句 说明的就是这个朴素的道理。

5.当我们在外地过节时,常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的 来表达对家人的怀念。 6.昨晚有一道数学题,我绞尽脑汁,百思不得其解。就在我 时,爸爸走过来,经他一点拨,我豁然开朗,真是 7. 来劝告他们要和睦相处。 8.爷爷七十大寿,大家祝爷爷: 爷爷却叹道: 。爷爷,您的身子骨比年轻人还壮实呢。爷爷高兴地笑了。

9.即将告别母校,告别亲爱的老师和同学,我们自然会想到送别诗,王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句 和王维的《送元二使安西》中的诗句 的诗句,李白送别孟浩然时写下了 ,表达了离别之情。他还在送别好友汪伦 ,表达了对好友的美好祝福。

10.人们常用杜甫的 一句来赞美老师对学生默默无闻的培育,潜移默化的熏陶


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