高校二外日语教学存在的问题及对策

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高校二外日语教学存在的问题及对策

作者：汤毅

来源：《教育界·下旬》2013年第08期

【摘要】笔者以多年的教学实践经验为基础，对当前高校二外日语教学存在的问题进行了探讨，并提出相应的解决对策，以期有助于高校二外日语教学水平的提高。 【关键词】高校二外 日语 重要性 问题 对策 一、高校二外日语教学的重要性

从社会学的角度而言，中国和日本是一衣带水的邻邦，两国自古以来便有着极为密切的往来，特别是进入20世纪以后，两国之间的社会交流更加频繁，所以，高校开设二外日语课程，对于促进中日两国的社会交往意义重大；从经济学的角度而言，随着我国经济的迅猛发展，中日两国的经贸往来日益频繁，经济依存度不断加深，所以，高校开设二外日语课程，对于推动中日经济发展具有重要意义；从就业学的角度而言，随着全球化进程的日益加快，国际交流越来越为频繁，企业对于外语人才的需求也逐渐从“单语”向“双语”和“多语”发展，而在所有的第二外语中，日语无疑是就业优势最大的，所以，高校开设二外日语课程，在很大程度上有利于更好地促进学生就业。 二、高校二外日语教学存在的问题

当前，高校二外日语教学主要存在着学习目标不明确，积极性不稳定、课程设置不合理，学生压力大、教学方式单一，教学手段陈旧、师资力量薄弱，配套设施落后等问题。 （一）学习目标不明确，积极性不稳定

目前大多数高校对于二外日语没有过级要求，一般只是规定修满2-3个学期即可，而且日语等级资格证书与毕业证书和学位证书也不发生关系。由于没有明确的学术目标约束，很多二外日语学生虽然前期的学习兴趣很高，但是随着学习的深入，单词量日益增多，语法逐渐复杂，很多学生学习积极性越来越低，有的甚至干脆放弃，应付完学时了事。 （二）课程设置不合理，学生压力大

目前大多数高校二外日语都是一周一课，一课3-4课时，而目前各高校通用的2008版《中日交流标准日本语》，每一课都是由基本课文、语法讲解、表达及词语讲解、应用课文、练习及生词表六个部分组成。这样一来，在有限的3-4个课时，要学完六个部分的内容，对于没有任何日语基础的初学学生而言，明显比例失调，压力巨大。 （三）教学方式单一，教学手段陈旧

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