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《认识里外》活动反
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《认识里外》活动反思 小班幼儿活泼好动，好模仿，对动态的事物容易产生强烈的兴趣。我结合幼儿特点，借助小动物的形象激发幼儿参与兴趣，整节课我围绕着小熊青蛙既及小兔的家展开，让幼儿在情境中、游戏中不断层层递进的学习、区分、表述分里外；
活动内容我始终贯穿着目标“能辨别里外空间方位，用‘××在××的里面（外面）’进行表述”展开。 从选择内容到活动准备再到活动的组织过程，我发现还存在以下几个方面的不足： 1、活动中幼儿兴趣很高，能积极参与，但教师在幼儿玩游戏”谁放的又对又快”和“捉迷藏”时不能很好运用规范统一完整的语言进行讲述引导；对于幼----------------精选公文范文----------------
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儿不能很好操作时，没有很好的进行引导调整，所以导致幼儿在区分里外上有所欠缺，对于游戏设置上教师也可以更多的让幼儿自主操作，这样更有利于幼儿发散性思维的培养。
2、游戏中对于角色投入、自身的这种角色转换教师也不是做的很到位、不能很好地引导表现，让幼儿完全融于角色中。 3、在目标中须引导幼儿用××在××里面(外面)进行表述，但对于幼儿不能完整表述时，没有进及时的调整，所以导致这一目标没有得到很好的实现。
4、在出示教具的位置要考虑所有孩子及后期操作。
5、不能太注重教育教学的结果，要注意幼儿的隐性能力的发展。
6、在提供幼儿操作材料时，要注意适合幼儿发展。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/9f95104cf66527d3240c844769eae009581ba2e2.html
2022-07-26
