语文人教版三年级下册一心为民的孔繁森

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20、一心为民的孔繁森



教学目标：

1．指导有感情地朗读课文。

2．结合课文理解“请求”、“恳求”的意思。

3．品读课文，深入了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，感受孔繁森的优秀，使学生受到从小就要关心别人、主动帮助别人的启示。并知道孔繁森为加强汉藏

两族团结作出了杰出贡献。 教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会孔繁森的关心人民、无私奉献的高贵品质。

3、通过了解孔繁森的感人事迹，学习他全心全意为人民服务的精神。 教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、听音乐《公仆赞》导入课题。 二、读题、看图，认识孔繁森。

1.齐读课题。（屏幕显示：20、一心为名的孔繁森） 2.看图，认识孔繁森的形象。（屏幕显示：孔繁森像）

要认识、了解一个人，往往是从外在形像开始，尔后再深入内心精神世界的。在读了课题后，学生对孔繁森这个人的长相有很多假想，教师及时利用多媒体手段用彩色的大幅画面呈现孔繁森的特写图像，使题中文字化的抽象的“孔繁森”真实化、具体化、生活化，使学生对孔繁森这个人有了最初的感性认识，并把他的亲切平和的形像铭刻于脑海。 三、学习第一自然段，了解孔繁森

1.孔繁森是干什么的呢？打开书，轻读第一自然段。 2.指读第一自然段

3.问：初读课文，简要说说本段大意？ 4、讲解第一自然段。

4.幻灯片展示：誉为—称为、称得上；雷锋简介；焦裕禄简介；楷模—模范、榜样。 雷锋（1940——1962）同志是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士；他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中却助人无数，伟大领袖毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日； 焦裕禄，革命烈士，1946年加入中国共产党，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记。时值该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他坚持实事求是、群众路线的领导方法，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，被誉为“党的好干部”、“人民的好公仆”。 5、小结第一自然段，幻灯片展示本段大意。第一自然段概述孔繁森是党的好干部。 四、学习第二、三自然段，品味孔繁森。

1、学生轻读朗读第二段、第三段并回答下列几个问题。

a、孔繁森在西藏的工作是什么？（学生回答完后，幻灯片展示答案） b、他收养了几个孤儿，分别是谁？（学生回答完后，幻灯片展示答案）

c、孔繁森是怎么样照顾这三个孤儿的？学生可以简单回答 （学生回答完后，幻灯片展示答案） d、孔繁森是怎么样帮助生活困难的乡亲的？（学生回答完后，幻灯片展示答案）


2、教师讲解第二段、第三段。

幻灯片展示：孤儿—幼年父母双亡的孩子。 不厌其烦—不嫌麻烦。

小结：孔繁森像对待亲生儿女一样照顾这三个孤儿。（重点理解“像对待亲生儿女一样”，让学生设想爸爸妈妈是怎样对待自己的，再利用图文资料介绍孔繁森是怎样“像对待亲生儿女一样”对待三个藏族孤儿的。） 五、学习第四自然段 1、学生自读课文回答一下几个问题： a、孔繁森每次下乡前要做些什么事情？ b、孔繁森是怎样挽救了藏族老人的生命的？

2、讲解；生命垂危—指病情严重，即将死亡。 挽救—从危险中救回来。

教师展示实物（听诊器、胶管）让学生更好的了解孔繁森挽救藏族老人的过程，说明这样的举动是常人无法做到的，更深的表明了孔繁森一心为民的高尚品质。 六、学习第五自然段

1、学生自读课文回答一下几个问题： a、孔繁森到了敬老院干了些什么事情？老人为什么称孔繁森是“活菩萨”？ 2、讲解；活菩萨—比喻心地善良，能解救别人急难的人。 七、学习第六自然段

自读第六段，体会孔繁森心系老幼病弱者，充分体现了敬老爱幼、助人为乐的传统美德。从而体现了孔繁森全心全意为人民服务的精神，他不愧是新时期党员领导干部的楷模。 总结：

感人事迹之一：收养失去父母的孤儿。

感人事迹之二：经常送钱给贫困的群众，而自己生活非常简朴。 感人事迹之三：为农 民治病，挽救藏族老人的生命。 感人事迹之四：为敬老院的老人包扎伤口，送衣送钱。

本文通过叙述孔繁森平凡而感人的事迹， 体会了他关心人民，为民族团结无私奉献的高尚品质。 作业 ：

1、课后 练习4、5题 2、相应的同步练习

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