手足口耳目

2023-02-17 00:00:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《手足口耳目》,欢迎阅读!
耳目,手足
教学要求】

1.指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字,会写“人”“口”“八”“目”4个字。

2.学习汉字的基本笔画:撇、横折、捺。指导学生书写时正确占格,写好汉字。

3.辅导学生会背儿歌《手足口耳目》,并理解儿歌内容。

4.引导学生初步了解识字的重要性,教给学生识字的方法,调动学生主动学习汉字的兴趣。

教学重点】 本课教学重点是识字。 教学难点】

领悟画与字的关系,学习象形字的识字方法。 【课前准备】

多媒体课件(或教学挂图)、本课生字卡片、拼音卡片。 【课时划分】 两课时。 教学设计

1课时

一、谈话、导入新课

1.小朋友们,我们每个人都有一双小手,你们常用小手干什么呢?(学生自由反馈) 2.小朋友,你们在学习和生活中,还经常用到欠产身上的什么器官呢? [学生自由发言,让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知。]

3.揭示课题:今天,我们就一起来认识我们身上和一些器官,看看他们平时都在干什么呢?又是怎么写的?(板书课题) 二、图文结合,认读“人”

1.出示图片1,问:图上画的是什么?(学生看图反馈:人) 2.教师教学生读。

3.用人进行组词练习。

4.引导学生观察汉字人的演变过程,帮助学生识记生字“人”。看到了一个人在做握手的姿势,古人就照样子发明了“人”字,后来有了今天的“人”字。 5.指导学生用自己的形体表示出“人”,加深对“人”的认知。 三、了解人的五件宝,认读生字

1.教师出示文中小女孩的头像,说说每一张脸都有哪些器官组成。 2.学生反馈后,教师板书:耳、目、口

3.引导学生结合自己的生活实际,说说自己都用耳、目、口干什么? 4.学生反馈后,教师小结它们的作用。 5.教师教学生读这些生字。

6.教师:人有五件宝,现在我们已经找出了三件,那还有两件是什么呢? 7.学生反馈后,教师出示文中手和足的图。

图上还有一只手,人们根据手的样子造出了“手”字。脚的另外一个名字叫足,也是从古代 的象形字演变而来的。


8.教师教学生读这两个生字。

9.引导学生观察这两个汉字的演变过程,识记生字。 四、巩固生字的认读

1.教师出示生字卡片,指名读一读。 2.大家一起读一读。

3.老师把拼音去掉,你还能认识这些字吗?师随意指生字学生自由抢读。要求学生给这些生字标上拼音。

4.指名上台来标,集体纠正。 5.游戏:看字卡摸人体器官。

6、找朋友:拼音卡片和字卡片找朋友。 2课时

一、巩固复习

二、熟读课文,巩固生字的认读 1.学生借助拼音自由读课文。 2.小组内检查读文的情况。 3.大家一起读课文。

4.指名个别读,检查读文的情况。

5.以具体的器官为例,说说我们应该怎样保护器官。

[让学生自由发挥,教师只要适当地引导)平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势,经常做好眼保健操,以防形成近视眼。] 6.小组讨论、交流。 7.集体反馈,教师总结 三、指导写字

1.出示今天要写的字,集体认读出放大器并组词。 2.复习学过的汉字基本笔画横和竖。

3.出示今天的新笔画,引导学生认识新笔画横折,并指导学生写一写。 [师小结:写字时要从上到下,从左到右,先里头后封口。]

4.学生练习写新笔画,教师巡视辅导,普遍性的问题,集体纠正。 5.引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。 6.指名反馈。

7.学生练习写字,教师巡视辅导。 四、总结这节课你学会了什么?

总结这节课我们通过看图认识了许多汉字,同学们可以用这种看图识字的方法,生活中认识更多的字。 【板书设计 1.观察人体识汉字

人的五件宝:mù kǒu ěr shǒu zú rén 教学反思

本课识字是教学的重点,为此我在教学时首先引导学生把看图和识字结合起来,重点引导学生观察出象形字与实物的相似之处 ,从而识记了字形。纠正了生字手、足的读音,认识了新笔画,在识字的过程中指导了学生书写。


本文来源:https://www.wddqxz.cn/9f7fc759a9114431b90d6c85ec3a87c240288ae6.html

相关推荐