构建神采流动英语课堂[论文]

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构建神采流动的英语课堂

鉴于英语学科的种种特点，英语教师要善于引导，巧妙地进行思想渗透，为学生扫除学习的障碍。如何完成这一重大任务，如何使英语课堂神采流动，乐趣横生。窃以为不妨从以下几点着手。 一、建立民主、和谐的师生关系

教育事业是爱的事业，是奉献的事业。教学又是教与学的双边关系，只有师生关系融洽，老师爱学生，学生敬老师，教师的传道、授业、解惑才有好的效果，学生亲其师而信其道，才爱教师的专业，才爱听老师的课，这是打造高效课堂的首要条件。

一棵树的成长需要肥沃的土壤，合宜的气候，良好的环境是至关重要的。作为英语教师，要善于营造高效课堂，为学生创设良好的情境，使学生在和谐的气氛中愉快地学习。 二、树立全新的教育理念

教育有理想，只有教师有理想，教育才有希望，因为理想的高度决定一个人发展的程度，也决定一个人生命的档次。理想、信念是人们对未来的向往和追求，一旦形成，就会成为支配和左右人们活动的精神动力。鉴于英语已成为世界许多国家非比母语莫属的发展趋势，执教者必须认真审视当前英语教学的状况。不可把课堂教学与生活严重分割，使教学缺少生活情景，缺少学习英语的环境，要让英语教学回归生活，让学生时常处于英语的情景之中。比如我每期新接的班级，第一节课我就把学生带到英国，首先把制作的课件：伦敦图片“泰晤士河”风光图，让学生领略英国的古老建筑，美丽


的景色，教师像导游一样介绍画面示意，一面书写着“shop”、“hospital”、“river”等名词，一面介绍英国的风土人情，而后告诉学生此刻我们已到了英国，一位英国的小学生给你打招呼，向你问好：“how do you do？”“how are you？”你该如何回答？于是，因势利导，学习这类常用语。

新课标要求突出学生的主体地位，把课堂还给学生： 1. 还给学生时间。克服填鸭式教学，“满堂灌”，让学生自主学习，老师当好导演，巡回点拨、辅导，让学生充分阅读、思考，体验学习的愉快和成功的幸福，提倡手脑并用，积极思维，如此坚持，积以时日，成效自见。

2. 还给学生权利。让学生在无忧无虑的宽松、和谐氛围中自觉、主动地学习、思考，质疑问难。随时抒发感情，展示自己的长处和优势，解放思想，畅所欲言。

3. 还给学生个性。鼓励学生大胆情绪，不唯上，不唯下，要务实。不迷信权威，敢于冲破传统，张扬自己的个性，发表独到见解。勉励学生创新，允许他们“异想天开”。 三、改进教学方法

“创新是一个国家和民族永不衰竭的动力。”一点不错，随着改革的深入发展，教师要与时俱进，要不断改进教学方法，设计以学生为主体的教学活动，倡导从学的角度组织教学活动，重点要落实在学字上。尤其是指导学法，让学生积极参与，主动学习。也可根据教材特点，充分发挥学习小组的作用，组与组之间开展阅读比赛，


由各组推荐选手，参加比赛，安排好监督员、评论员、记时记分员，随时记下优胜者，然后当场表彰。也可组织讨论、答辩、抢答，勉励主动参与，把课堂气氛搞活。教法力求灵活多变，规律性的问题，可以编成口诀，强化记忆。如，序数词变化规则，名词复数加-es的规则，可编如下口诀：“一二三特殊记；th四上起，八加h九减e，f来把ve替；ty变成tie，二十几三十几要注意，首数仍然基数词，尾数要变序数词。” 四、加强充电，勤练内功

教育是一个过程，确切地讲，是一个生命展开的过程。面对一个个鲜活的生命，我们如何让他们健壮成长，全面发展。首先，要强调的是打铁先铸本身硬。为师者要做到师德高尚，德才兼备，专业扎实，功夫过硬。永远保持业务、学术的高势能。要对立终身学习的决心，不断学习，读有字书，向书本学习；读无字书，向生活和实践学习。在瞬息万变的信息社会中如果不读书，不注入新的信息，知识就会落化，头脑就会僵化，就会陷入“本领恐慌”，就会被“边缘化”。久之就因落伍而被淘汰。

源头活水随处满，茶自峰顶味更圆。教师只有不断阅读，不断进修，日锤月炼，不断取长被短，自我完善，才能不断注入新能量、新活力，使自己永远立于不败之地。

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