三年级下册语文导学案-1古诗三首惠崇春江晚景人教部编版

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学习目标 学习重难点

正确认读“惠”、“崇”、“芦芽”等生字，能结合注释理解诗句的意思。 有感情地朗读课文，背诵课文。

能借助注释和插图理解古诗的意思，想想画面，说出诗中描绘的景象。 学习重点：正确流利有感情地朗读古诗

学习难点：可以借助书中注释和资料理解古诗的意思。通过想象再现诗句描写的画面，说出诗中描绘的景象。

学习内容



主问题1。初读古诗，学习生字。 1. 诗人简介。

苏轼，字 ，号 。眉州眉山（今四川省）人。北宋文学家、诗人、书画家。在古文方面，是 之一；开辟 词风，与辛弃疾并称“苏辛”；书法方面，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。

学程

一 2.我已经读了 遍古诗，我能把古诗读的（选一选)

正确 流利 有感情

3. 《惠崇春江晚景》是诗人 为 的画作所作的 诗，描绘了画中的 景色。 4. 给下列生字注音并组词。

惠 （ ）崇 （ ） 豚 （ ） 芦 （ ）芽 （ ） 5. 生字书写（写字书）。描一描，写一写。 6.通读诗文，给诗文划分停顿。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 学程

主问题2. 根据注释对诗句进行赏析

1.（1） “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”

想象：竹林外有怎样的桃花？三两枝？是怎样的？

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二 除了竹子和桃花，还有什么让苏轼如此兴奋？（ ） 想象：鸭子们在干什么？它们很 。 （2）体会暖字的精妙。

（3）这两句诗是什么意思呢？

（4）诗中描写了哪些事物？有什么作用？



2.“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”

(1)上： （2）这两句诗说的是什么意思呢？

（3）整首诗中描写了哪些事物？哪些是诗人看到的事物？哪个是诗人想象的景物？

看到的 静态的：

动态的：

想象的：

诗人苏轼从 写到 ，从 写到 ，这一动一静一虚一实之间将古诗还原成一幅活生生的春江美景图。

（4）这首诗中哪些句子是写景的？“正是河豚欲上时”描写的是画中景物吗？ 学

主问题3.根据诗中的劲舞，感受诗人想象的画面，表达了诗人怎样的感

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