六年级语文书下册内容

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第一单元 神话与传说 、《鲧禹治水》主要讲了鲧禹父子想办法治理洪水.他们治水地方法不同：鲧是（ ）大禹是（ ） .他们共同地精神是：（ ）.这个神话表现了我国古代先民（ 、 ）地强烈愿望和崇高精神，歌颂了中华民族（ ）地意志品质. 、就这样，大禹带领人们，由（ ），由（ ），经过（ ）地苦战，（ ）疏通了河道，治服了洪水. 、《山海经》是中国先秦时期地一部古籍，该书主要记述了（ 、 、 ）等方面地内容.这部书中地 （ 、 、 ）等故事都很有名. 、《大卫》主要讲了大卫拿弹弓和鹅卵石杀死歌利亚地事.表现了大卫（ ， ），也表现了歌利亚（ ）. 、《夸父追日》是一篇（ ）故事，选自 .讲地是夸父追赶太阳最后渴死在半路地事，表现了夸父（ 、 ）地精神；反映了远古先民（ 、 ）地强烈愿望和顽强地意志；表达了古人对光明地热爱与渴望，对幸福生活地向往与追求.

、夸父与日逐走，入日.逐走： ；如日： ；这句话地意思是： .

、弃其杖，化为邓林.弃： ；邓林： ；这句话地意思是： .

、人们常以“夸父逐日”（夸父追日）比喻（ ）. 、《天上偷来地火种》讲述了普罗米修斯从太阳神阿波罗那儿偷取了火种，为人类带来了光明.后来宙斯知道了，普罗米修斯遭受到了可怕地刑罚，最后被大力英雄赫拉克勒斯救下来了.课文颂扬了（ ）地伟大精神. 、《女娲造人》地作者是当代神话学家（ ），论著有《中国古代神话》《山海经校注》等，《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著.女娲造人》讲述了女娲造人地故事.她造人有三种方法：一是（ ），二是（ ）；三是（ ）.表现了女娲（ 、 ）. 第二单元 人间天平 、《商鞅南门立木》主要讲了商鞅为了（ ），在全国建立起诚信守法地良好社会风尚，保证变法地成功（原因），在南门竖起了大木柱，下令能将大木柱扛到北门者赏金十两，但没有一人上去；第二天，商鞅将赏金提高为五十两，终于有一个小伙子上去搬动了，得到了五士两黄金（经过）.这就是成语“（ ）”地来源，它地意义在于不但（ ），也（ ）. 、商鞅南门立木地故事，告诉了我们做人要：（ ）.

、小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来. （小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？） 、《狄仁杰公正护法》采用了（ ）地段落结构，安排材料，先概括介绍狄仁杰是一位（ 、 ）地政治家；接着用三个具体事例（ 、 、 ）具体讲狄仁杰公正和护法；最后讲狄仁杰辅国安邦，深为武则天器重和依靠. 、《出色地老师》讲了黑大哥将手表还给我，又举报我乱贴寻物启事，让我受罚地事.表现了黑大哥（ 、 ）地可贵品质.也告诉我们要自觉遵守公德、维护公德. 、为什么说黑人同学是一位出色地老师？ 、《美丽地规则》讲述我我们开车去看企鹅归巢，在路上看到摩托车手自觉遵守（ ）规则地事.赞颂了人们（ ）地美德.课题地含义是 个人收集整理 勿做商业用途

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第三单元 科学与发现 、《两小儿辩日》选自 讲了孔子在路上遇到两个小孩 （ ）.他们有根有据，就连孔子也无法裁决.表现了两个小孩（ 、 ）地精神，

也体现孔子（ ）地科学态度.读了故事我明白了： 个人收集整理 勿做商业用途

、孔子东游，见两小儿辩斗，问其故.辩斗： ；故： ；这句话地意思是： .

、孔子不能决也.决： ，这句话地意思是： .

、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”孰： ；汝： ；这句话地意思是： . 、《飞天梦圆》讲述了中华民族几千年来实现飞天梦地过程.中国第一名航天员是（ ），课文表现了（ ）地科学精神. 、《种瓜得豆》是一则（ ）文，主要讲述了（ ）以及（ ）. 课文主要运用了（ 、 、 、 ）地说明方法，打比方地好个人收集整理 勿做商业用途

处是： 、《海水为什么是蓝地》表现了拉曼（ 、 ）地精神.海水呈蓝色个人收集整理 勿做商业用途 不是因为（ ），而是因为（ ）. 、“地中海轮船上那个男孩地问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖地领奖台.”这句话你地理解是： . 、《童年地发现》讲了我在童年时发现（ ），表现了“我”有着（ 、 ）地精神. 第四单元 情暖人间 、《古诗三首》写地都是（ ）、与朋友（ ）地情景，个人收集整理 勿做商业用途

表达了诗人对朋友（ ）.三首诗不同点在于送别方式不同：一是（ ），二是（ ），三是（ ）.

三首诗描写送别地诗句分别是： 、个人收集整理 勿做商业用途

、 . 、《穷人》是（ ）国作家（ ）地作品，写地是（ ）地事.文中地作者用传神地（ ）、（ ）、（ ）描写，塑造了（ ）和（ ）这两个善良地人物形象，赞美了他们（ ）地品质. 、《我地伯父鲁迅先生》主要讲了鲁迅地四件小事：一、 （表现他 ），二、 (表现他 )三、 、 （表现他 ），四、 （表现他 ）.集中反映了他（ ）地精神.表达了作者对鲁迅先生地（ ）.

、“你想，四周黑洞洞地，还不容易碰壁吗？”这句话你地理解是： . 、《永生地眼睛》一文按（ ）顺序，讲了“我”一家三人为盲人捐献眼角膜地事，赞美了他们热爱生命、无私奉献地精神.

课题含义是 .

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这永生指地是 地精神. 、《船长》讲了哈尔威船长在轮船遇险后，指挥人们逃生，自己却和轮船一起沉沦地事.表现了他（ ）地高尚品质，赞扬了他面对死亡个人收集整理 勿做商业用途

（ ）地崇高精神. 第五单元 中华文化 、《故宫》按照（ ）顺序介绍故宫建筑.作者按照（ ）地思路行文，十分清晰地序地介绍了被誉为“人类地遗产，中国地骄傲”地北京故宫，展示了（ ），歌颂了（ ）. 、在北京地市中心，有一座城中之城——（ ）.现在人们叫它故宫，也叫

（ ）.故宫地特点是（ ）故宫地中心三大殿，由南到北依次是（ ）、（ ）、（ ）. 、《青花》讲了我为了得到祖传地制作青花地配方，想方设法修补一尊残缺地青花.最终明白了完美地青花，应该（ ）.赞美了青花瓷艺人地（ ）精神. 、《陆羽与<茶经>》主要写了陆羽（ ）、（ ）、（ ）地故事.赞扬了（ ），歌颂了（ 个人收集整理 勿做商业用途

）. 、陆羽为什么会被人尊称为“茶圣“？ 、《敦煌壁画》主要讲述了敦煌壁画（

）地特点，表现了（ ）. 、《编钟》一文从编钟地由来说起，用明白浅显地文字为我们介绍了（ ），它地特点是（ ）.赞美了我国古代音乐艺术家制作乐器地（ ）和（ ）个人收集整理 勿做商业用途 第六单元 校园生活 、《窃读记》以（ ）为线索，写了我因为没钱买书而在书店偷偷地读书，

表现我（ ）.窃读地滋味是——（ ）.“我”快乐是因为（ ），我惧怕是因为（ ）.

、“记住，你们是吃饭长大地，也是读书长大地!”你是怎么理解这句话地？ 、《理想地风筝》以（ ）为线索，运用了（ ）写法，由看别人放风筝引起对刘老师地回忆，回忆了三十年前有关刘老师（ ）和（ ）地生活片断，特别是他（ ）地情景，表现了刘老师（ ），抒发了作者（ ）. 、《校园交响诗》以（ ）地手法，形象地写出校园生活是（ ）、 （ ）、（ ）.诗中分别把（ ）比作（ ）、把（ ）比作（ ）、把（ ）比作（ ）、把（ ）比作（ ）把（ ）比作（ ），表现了校园生活地美好. 、《我们上路了》是一首（ ），课题指地是（ ）.告诉我们人生之路上也许会有许多困难、挫折、诱惑，但只要（ ），就会拥有自己美好地生活

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