黎锦晖早期音乐创作理念与实践(一)

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黎锦晖早期音乐创作理念与实践()

作为中国近现代音乐史上颇有争议的人物之一,黎锦晖(18911967)一方面其推广国语,改革普通学校的音乐教育热心从事儿童歌舞表演曲和儿童歌舞剧的创作,带动了儿童音乐品在全国的广泛流行,对歌舞剧和新歌剧的创作产生了一定的影响,都被给予积极的评价:另一方面其创作的一些不合当时国情、时宜的甜歌艳曲,的确曾对当时人们的爱国抗敌热情产生过一定消极影响。但是,关注黎锦晖的创作,无论是其极受褒奖的儿童歌舞剧,还是其争议不断的城市流行歌曲,几乎都离不开一个载体——“明月社。这是一个完全以黎锦晖个人的力量创办了中国最早的、专门的培养歌舞人才的学校——“中华歌舞专修学校,他为黎锦晖个人理想的实践提供了有利的条件。

实际上,在兴办明月社之前,或在1910年以前,黎锦晖在家乡读小学中学时代广泛接触民间音乐,形成了黎锦晖的创作理念、不外乎如下几点。

首先是受学堂乐歌时代出现的沈心工等音乐家乐歌写作经验的启发,并直接继承了学堂乐歌的表现思想内容,作品立意反对封建愚昧、邪恶残暴,歌颂科学文明、勇敢智慧、民主平等的精神。并由此萌生推行平民音乐的念头。于是,心怀平民思想发展音乐,并努力地将音乐与戏剧结合,自1920年开始编创并逐步形成的儿童歌舞剧这一体裁,把儿童音乐创作五四精神相联系,借鉴外来经验,开辟了一条前所未有的中国儿童歌舞艺术的新路,对中国新歌的成长做出了早期的探索。

其次,是黎锦晖个人创作的理想。1916年,他在北京参加北京大学音乐研究的活动,开阔了艺术视野,此时他深入地学习中国戏曲,集中于皮簧、旁及鼓书。在上海时期,他公共租界市政厅去听交响音乐会,每周一次,风雨无阻;还自学和声与作曲技法。与此同时,他又与当时的一些国乐团体有着经常而密切的联系,所有这些。使他清楚地认识到中国新音乐的创造是应该兼收并蓄的 第三,五四文化运动的影响,黎锦晖开始热心致力于普及音乐教育和推广国语的活动,提出学国语最好从唱歌入手,而且最好从训练儿童做起。在这种思想指导下,他开始了儿童歌舞音乐的创作实践活动。在由他任校长的上海国语专修学校附属小学黎锦晖更多地接触儿童生活后,了解到小朋友们非常喜欢边歌边舞这种生动活泼的歌唱形式,就有意识地结合着民间音调创造出一种既有独唱,又有对唱,再加上舞蹈表演的歌舞表演曲。之所以这样,是因为他认为儿童的模仿的本能十分发达,借演歌剧可以训练儿童一种美的语言、动作与姿态,可以养成儿童们守秩序与尊重艺术的好习惯;另外,歌剧演出一切布景和化妆,都要儿童们亲自出力,这个,除开利用它采人手工、图画……以外,还可以锻炼他们思想清楚、处事敏捷的才能:还有学校中表演高尚的歌剧是学校中最有价值的举动而且对于社会教育有极大的帮助,……可以使民众渐生尊重一切艺术的心情

正是基于上述创作理念,1922年,黎锦晖本着宣传乐艺、辅助新运的理念。怀着我们高举平民音乐的旗帜,犹如皓月当空,千里共婵娟,人人都能欣赏”@的希望。肩负着培养专门歌舞人才,全力以赴地为中国歌舞专业化作出艰苦的探索和追求的重大使命,创立了音乐。随着时间和条件的变更,所用名称也有所不同,前后共有七种称谓:如语专附小歌舞部中华歌舞专修学校中华歌舞团明月歌舞团联华歌舞班明月歌舞剧社明月歌剧社等,但其实质并不因为名称的改变而改变。并且具有相当的连贯性,因此习惯上,我们都将其统称为明月社

1919年新文化运动涌起高潮,黎锦晖参加了北京大学音乐研究旁听生的队伍,并任湘乐组的组长,推广民间俗乐。1920年秋,黎锦晖与一群喜爱音乐的朋友在其居住的鸡坑大院里,经常讨论有关民间乐艺的问题,大家认为民间乐艺其实是民族音乐的宝藏,应该予以推广和重视。因此,1920年的中秋夜。大家讨论商量成立一个在兼容并包的方针之内,特别重视民间音乐音乐团体,即明月音乐。但是。由于当时条件的限制,


该会并未有实质性的活动。直至1922年,借中华书局推广国语普及运动之机。明月音乐正式成立于上海。此期间明月社的活动基本以配合黎锦晖在上海的国语宣传推广工作为主。所以由明月社自主开展的音乐活动相对较少,演出水准相对不高,未真正步入正规专业团体的演出轨道。之所以作为国语普及的辅助形式,除了明月社本身处于起步阶段,节目创作、排演等方面还未达到能产生较大影响程度等因素外,黎锦晖在音乐创作上的一个重要指导思学国语最好从唱歌人手也是不容忽视的一点。黎锦晖认为:汉字词汇的音节轻重和四声升降可以通过乐律表现出来。因此通过白话歌曲的传唱来协助国语教学可收到事半功倍的效果。所以,1922语专组织了三个国语宣传队,当时黎锦晖带着其女儿黎明晖率领第一队先后到宝山、松江、苏州、无锡、镇江、南京以及芜湖等地,以演唱国语音调的白话文歌曲和表演琴语的方式来宣传小学改用国语的好处。在这种歌唱和类似魔术的表演形式的吸引下,黎锦晖带领的国语宣传队所到之处总是受到观众们的热烈欢迎。


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