2、古诗两首

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双塔学区集体备课教案纸



三 年级 语文 学科 主备 窑里 学校 徐秀贞 老师

课题 教 材 解 读



2、古诗两首 课时数 2 修改建议或课前修正



这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。



教学目的：

知识与能力：1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写

“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2、背诵两首诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，

过程与方法：

通过颂读古诗学生能理解诗句意思并背诵古诗



教 学 目 标 预 设



情感态度与价值观：

1、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。



教学 重点 难点 解读

教学重点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。

教学设计 的方法和理念

学习古诗不仅仅是理解诗的意思，学习古诗并不枯燥，学习古诗也能兴趣盎然，学习古诗也能享受快乐。





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教学板块（过程预设）第一课时

教学板 教师活动及内容 块

一、背诵古诗，导入新课

还记得古诗《山行》吗？古往今来赞美春天的诗也不少。今天我们随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么？ 二自读两首古诗，完成以下要求 1、把两首古诗读正确、流利，认识生字

2、根据注释，了解诗歌的大意





三、朗读古诗，理解诗意，体会感情



指名读诗，注意“绦、滨”的字音要读读诗 准



小组交流：说说自己对诗句的理解





让学生形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象



结合理解，练习有感情的朗读

以读代讲，师生合作



四、练习背诵两首古诗

第二课时

教学板块

一、指名背诵两首古诗 二、识字写字 出示卡片



认读生字

自主记忆要求会写的字



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学生学习清单

设计意图及解决的目标 激发学习的兴趣。

修改建议 课前修正



齐背《山行》

根据要求，自学古诗。





相机点拨： 全班交流： 1、“绿丝绦”指什么意思？为什么说柳 枝是“绿丝绦”？ 从中想象体会六指的2、说说自己对“不知细叶谁裁出”的绵长和柔软 理解和体会。



3、作者到泗水边寻找春天，他看到了



从中体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的

什么？能想象都有什么“焕然一新”伟大神奇 吗？ 学生利用自己的生活4、“万紫千红”是说春天的什么？能具积累具体感知“无边体谈谈“万紫千红”吗？ 光景一时新”

自己练习读，边读边想像

指名读，师生评议





教师活动及内容 学生学习清单 设计意图 及解决的目标 检查背诵 提高识字能力。

修改建议 课前修正






认真抄写生字



三、拓展阅读

你还知道哪些描写春天的古诗？





四、课外活动

请你用语言、用图画记录下你眼中的春天，办一期关于春天的壁报。





布置作业

背诵并默写两首古诗 积累描写春天的古诗

请你用语言、用图画记录下你眼中的春天，办一期关于春天的壁报。



相互交流

课外积累

找春天， 写春天， 画春天。







作业 设计



设计意图

及解决的目标

修改建议 课前修正





板书 设计



2、古诗两首

《咏柳》 《春日》



赞美春天



课后 反思







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