《灰雀》第一课时教学设计

2022-10-06 15:09:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《灰雀》第一课时教学设计

导语：《灰雀》这篇课文讲述了列宁、灰雀和一个小孩之间的故事。那个故事表达了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。下面是其第一课时教学设计，欢迎参考：

第一课时一、教学目标

1．借助1拼音认识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个生字；能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

2．培养学生联系上下文明白得词语和句子意思的能力。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。二、教学重难点

1．引导学生运用多种方法自主识字，多读多认，巩固识记。 2．培养学生联系上下文明白得词语和句子意思。三、教学预备

灰雀的图片、列宁的图片及简介，教学课件。四、教学设计（一）导入，交流资料

1．出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。

2．学生交流后，教师小结简介列宁。 3．出示灰雀图片，了解灰雀。

板书课题，书空“雀”字的笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

（二）读通课文，初步感知

1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读完想想课文写了一件什么事？

2．指名逐段朗读课文，检查自读情形。

重点指导读准“（sàn）散步”“（xiōng）胸（pú）脯”“白（huà）桦树”；注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。

3．说说课文写了一件什么事？

摸索：课文哪几自然段是具体写列宁查找灰雀、灰雀回到林中的事？

4．学习生字词语。

顽皮的生字宝宝和词语朋友来和大伙儿打招呼了！

认读生字，说说自己如何样记住他们。开火车读，同位互读，男女生赛读。

试着联系文中的句子明白得“郊外”等词语的意思。过渡：同学们，我们明白课文写了一件什么事，也明白了哪几个自然段是写查找灰雀，灰雀回来的事。那么，第一自然段告诉了我们什么呢？

（三）体会灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜爱

1．请一个学生朗读第一段，其他小朋友摸索这一段告诉了我们什么？

2．这篇文章题为“灰雀”，这是如何样的“灰雀”呢？你能找出描写灰雀的句子吗？把它画下来。

3．这几只灰雀有什么特点？漂亮、爽朗、歌声优美；惹人喜爱。 4．明白得“惹人喜爱”，体会“专门惹人喜爱”。

5．这三只灰雀确实不一样，那但是“人见人爱”。列宁喜爱灰雀吗？你从什么地点能明白？

教师抓住“每次”“都”体会列宁的喜爱。

6．喜爱它们，因此想让它们吃好一点，就像照管“朋友”一样。教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受。指导朗读第1自然段。

7．巧妙小结：翌日，那只深红胸脯的灰雀难道不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段如何样的故事呢？下节课连续学习。

（四）学习生字，指导书写

1．学生自主观看本课生字有什么特点。

2．说说你是如何记住它们的字形的？

3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”“者”书写时笔画要舒展。

4．学生练写。（五）作业设计 1．练习写生字词语。

2．把课文中描写灰雀的句子抄下来。