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国际汉语教育案例
（越南河内升龙大学阮氏中秋老师的案例）
阮氏中秋在越南河内升龙大学当了两年半的汉语老师，她对这个行业特别感兴趣也很有爱心，对学生也特别的热情、关心和体贴。学校领导对她的为人和教学法都有深刻的好印象。
从2007年02月到2009年02月她带着两个班，这两班的学生都是升龙大学汉语专业的本科生。他们学习成绩都很好，也没有什么让阮老师觉得烦恼或担忧。阮老师给这两班讲课的时候都觉得很轻松，同时也为学生的学习态度及学习成绩觉得很骄傲、自豪。经过两年顺利的实行这个教学行业，她本人觉得教学没自己想象的那么难，她认为只要自己对学生们有责任性、努力的讲课、关心体贴学生，他们一定都学得很好，都会得到好的成绩。谁也预料不到到了第三年从事这个行业，事情就有转变了。2009年09月至2009年06月她第一次当第二年级的班主任，同时也给他们上汉语综合课（听力、阅读、口语、写作），从这个时候开始，阮老师就碰到了不少困难。
二年级汉语班有30个学生，其中，有一个女学生叫陈秋玲，是个很漂亮温柔的女孩，性格内向，很少说话，不怎么和同学交往。阮老师从开始当班主任就了解班里的学生的情况，通过了解知道此女学生经过一年学习，在班里学习成绩是最差的，除了一些社会课外，几乎汉语课都考不及格，分数差的明显。知道此学生情况之后，阮老师继续了解导致此学生学习成绩差的原因，此学生的家庭条件特别好，回家时不要帮父母做任何事情，在家里她是独生女，父母都很支持、鼓励孩子读书并满足孩子所需要的东西，父母和孩子之间关系也特别好，总之，没什么会影响到她的学习的。这个原因发生的可能性已被排除。阮老师又从她的同学们去找另外的原因，
知道她从开始进这个搬到这个班现在都是那样，上课时沉默不爱说话，有的时候也不想听课，老师在讲台上讲课，她在下面做别的东西。第一学期成绩还可以，慢慢就变差了，考试都不及格了。
阮老师亲身给她讲课的时候才发现她实在学得太差了，根本跟不上别的同学，认识的汉字特别少，发音不标准，不太会说话，作业也不怎么会做，又很懒，没有集中精神学习等……这样的学生也许是不少的，但对于阮老师来说是第一次碰到的。刚开始，她也不知道要怎么处理好，她想出来一个办法，把那个女学生叫来问情况，为什么不努力学习？为什么成绩越来越差？想先从学生找出原因在决定第二步要怎么做。此学生，其实没有什么不良的表态，也不是对老师有什么不满，只回答老师这么简单的几句：“我从来没有学汉语，现在才开始学觉得太难了，没感兴趣，不想学。刚开始还能跟得上，现在越来越觉得什么都不知道了，汉子几乎都忘记了，学了好几遍都记不住。越不说越说不好，懒的站起来说，怕别的同学见笑。其他的都没有了”。听完她讲话后，阮老师就知道是什么原因了。
首先，① 她给学生讲了很多道理，学习的目的，现在读书不是为了应付老师而是为了自己未来，为了以后找工作等，劝她要先好好考虑好学习的目的，这样才有方向学习。② 阮老师从他的学习成绩表看她哪门课不及格，要补充什么就给她补上。知道她阅读能力很差，一年来都跟不上别的同学，就给她先准备了好多比较简单的阅读课，让她重新对汉语有兴趣，叫她回家多练习才能跟得上别人。上课的时候，主动叫她站起来大声读，用词造句等。③ 分小组，一组五个人，把有好成绩的学生和成绩差的学生混在一起，让她们互相帮助。老师出话题，学生造成会话，然后自己互相练口语。④ 阮老师还专给她准备一些汉语光碟，让她回去跟着念，要标准、快。⑤ 至于写作课，她没有记忆汉字的能力，所以要先帮她怎么记住一个一个汉字。要记得住汉字，先要了解汉字部首的意思，这样学会说呢个慢慢对汉
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2023-05-08
