【最新】小学数学说课万能模板

2022-09-28 12:06:25   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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尊敬的各位评委老师,上午好!我是 *** 号考生

今天我说课的题目是 _________。我将从教材,学情,教法,学

法,教学过程以及板书设计六个方面来展开我的说课。

首先我来说下教材 ,分析一下本节课的教学内容。

___________

是北师大版 义务教育教科书 小学数学年级上册第 ____单元第 ____ 课时。本课是在学习 _______的基础上进行教学的,同时又为后面 学习 _______打下坚实的基础,起到了承上启下的作用。

根据上述的内容分析及新课标的教育理念, 我制定了三个方面的教学目标:



首先知识与技能目标 :在具体情境中让学生能 ( 理解 )_______ ,掌握(本节课知识点)和(技能) ;其次过程与方法目标 :通过动手操作、合作交流的过程,培养学生观察比较、抽象概括及数学语言表达能力。最后情感态度价值观目标 :在活动中培养学生积极参与、勇于探索和自主学习的精神, 感受探索数学的快乐, 体会数学的实际应用。



目标虽然制定好了, 要想真正实现可谓难关重重, 这个难关就是本节课的重难点。教学重点是: ________教学难点是: __________ 关就在前面了,如何克服呢?



那就要教法与学法上下一番功夫。首先我来说说学情。五年的学生个性活泼,思维活跃,学习积极性高,已初步具有对数学问题探索的兴趣和意识,学生的思维能力逐步由形象思维向抽象思维转化,但形象思维仍占主导地位,数形结合是学生掌握知识较好的方法。



为了更好的突出重点,把握难点,本节课我采用的教学方法主要有创设情




境法,引导启发法,同时辅以讲练结合,借助现代化的教学手段,以达到良好教学效果。



根据新课标的要求,同时又设计了与教法相适应的学法,我将“学习的主动权还给学生”,让学生玩中学,动中思,做中悟。主要采用分析归纳法和自主探究法,在教学过程中,通过启发性设问,引导学生逐步实现教学目标,在明确目标任务的前提下,充分发挥主体作用,进行自主探究与合作交流,在不断尝试中激发学习兴趣,并综合运用所学知识解决实际问题。



其次说教学过程,教学过程 是本次说课的中心环节,下面,我重点来谈谈我对教学过程的设计



我将分六个阶段完成本节课:



第一阶段:创设情境,导入新课 。复习———— , 为后面————埋下伏笔,出示一组——,引导学生————,从而引出本节课的学习内容————,



第二阶段 : 合作交流,探索新知 。通过学生交流,鼓励学生表达自己的想法, 师在学生发言的基础上,进行总结。归纳————。通过学生的活动,突破难



点。接下来,提出问题,通过判断,加深学生对知识的掌握,学生在轻松快乐学习氛围中理解知识。通过层层递进设问,引导学生从————出发,学生亲自操作寻求结论,激发学习兴趣;通过总结,提高学生的归纳能力。



第三阶段:启发探究,启迪思维教师出示 ————,学生探究————,教师



总结并分析————。在例题的处理中,强化学生对————理解运用能力,检测了学生课堂的学习效果。在这一探究活动中,我设计————,演示—— ——。



第四阶段:引导落实,习题检测 。教师通过出示一组检测题,将本节课的知识点进行变式训练,了解学生对知识点的掌握情况。提高学生举一反三的能力。第五阶段:小结深化,建构认知。 在这一环节中,我请学生回答了三个问题:一、今天你有什么收获?二、是通过什么方法获得的?三、你还有什么疑问?




境法,引导启发法,同时辅以讲练结合,借助现代化的教学手段,以达到良好教学效果。



根据新课标的要求,同时又设计了与教法相适应的学法,我将“学习的主动权还给学生”,让学生玩中学,动中思,做中悟。主要采用分析归纳法和自主探究法,在教学过程中,通过启发性设问,引导学生逐步实现教学目标,在明确目标任务的前提下,充分发挥主体作用,进行自主探究与合作交流,在不断尝试中激发学习兴趣,并综合运用所学知识解决实际问题。



其次说教学过程,教学过程 是本次说课的中心环节,下面,我重点来谈谈我对教学过程的设计



我将分六个阶段完成本节课:



第一阶段:创设情境,导入新课 。复习———— , 为后面————埋下伏笔,出示一组——,引导学生————,从而引出本节课的学习内容————,



第二阶段 : 合作交流,探索新知 。通过学生交流,鼓励学生表达自己的想法, 师在学生发言的基础上,进行总结。归纳————。通过学生的活动,突破难



点。接下来,提出问题,通过判断,加深学生对知识的掌握,学生在轻松快乐学习氛围中理解知识。通过层层递进设问,引导学生从————出发,学生亲自操作寻求结论,激发学习兴趣;通过总结,提高学生的归纳能力。



第三阶段:启发探究,启迪思维教师出示 ————,学生探究————,教师



总结并分析————。在例题的处理中,强化学生对————理解运用能力,检测了学生课堂的学习效果。在这一探究活动中,我设计————,演示—— ——。



第四阶段:引导落实,习题检测 。教师通过出示一组检测题,将本节课的知识点进行变式训练,了解学生对知识点的掌握情况。提高学生举一反三的能力。第五阶段:小结深化,建构认知。 在这一环节中,我请学生回答了三个问题:一、今天你有什么收获?二、是通过什么方法获得的?三、你还有什么疑问?


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