微课教学设计 《石灰吟》马艳

2022-09-16 17:10:21   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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微课教学设计方案

教师姓名

微课名称 教学对象

《石灰吟》

教师单位

马艳

吉木乃县

喀尔交镇牧业寄宿学校

六二班学生 第一步,整体通读 第二步,了解诗人

设计思路 第三步,理解诗意

第四步,指导朗读 第五步,课堂总结

年级的学生对古诗有了一定的积累,已初步掌握理解和朗读古诗的方法,能够较好地运用搜集资料、查阅工具书、合作探究等方式“自

教学需求分

读自悟”学习古诗。需要在有层次的品读中明诗意、悟诗情,理解托



物言志写法的特点。借助资料,体会于谦不与世俗同流合污的高尚节操。

教学设计





对于这堂课,我根据课标的要求、教材的特点、学生的实际,以及自己的理解,制定了如下的教学目标:

知识与技能:正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗;并能理解诗句的意思,体会作者托物言志的表达方法。

教学目的

过程与方法:联系诗人的生平,通过多种形式、不同要求的反复诵读,让学生真切而深入地感受诗人高洁的品格。

情感、态度与价值观:凭借具体的文本材料,让学生在潜移默化中受到立志、做人的情感熏陶。 重点:

有感情地朗读古诗,背诵古诗。读懂《石灰吟》,感受古诗意境,理解

教学重难点 古诗大意,体会诗人表达的情感与志向。

难点:

理解托物言志的表达方法。 一、 复习导入

今天,我们来学习《石灰吟》一起来感受诗人所表达了怎样的志向。 二、 学习《石灰吟》

1(解诗题)齐读诗题,你知道了什么?

学生谈谈对于课题的理解。吟:吟诵。(作者赞颂石灰。)

教学过程 2.向学生介绍作者于谦。(课件出示相关的资料)

学生谈谈对于作者的了解。 3.读诗文,明诗意。

(1)请大家自由朗读这首诗,注意读准字音、读通句子、读出节奏和停顿,带着感情读。(自读,生范读,生齐读)

(2)大家都读得很有感情,那么谁来试着说一说这首诗的大致意




思?(石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来,它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕,甘愿把一身清白留在人世间。)

(3)请同学们在理解诗意的基础上再次朗读这首诗,思考:诗人赞美了石灰的什么品质?抒发了自己的什么情感?

诗人赞美了石灰的从容、无畏、不怕牺牲、清白的品质。以及抒发的情感:诗人以石灰自喻,抒发了自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。

体现石灰品质的诗句是哪两句?(粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。)

4、学生齐读古诗,尝试背诵古诗。




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