部编版四年级语文上册 第三单元 9古诗三首 《雪梅》教学设计

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教师姓名 ×××

单位名称 年级/册

××× 填写时间 ×××

学科 课题名称

语文 四年级（上） 教材版本 第三单元 9古诗三首 《雪梅》

部编版

难点名称 通过学习古诗，明白人和事物各有长短，应取长补短的道理

从知识角度

分析为什么明白人和事物各有长短，应取长补短的道理，要通过

难点分析

难 从学生角度分析为什么

难

难点教学1.通过诵读和理解重点词语，感悟诗意。 方法

2.通过讨论及问题探究，感悟诗中的哲理并结合自己的生活实际说一说。

教学环节

1.谈话导入：

导入

在冬天，同学们最希望的就是能下一场雪了。今天老师带了一些有关图片让大家一饱眼福（出示图片）。人们把雪称为“报春使者”，但老师认为少了什么点缀，大家觉得这时候要是有什么花迎雪开放

教学过程

理解诗句，理解诗意，在感悟中进行提升。 这首诗中，学生对诗意的理解较容易，但对于诗中所蕴含的哲理难以理解，在生活学习中加以运用，更是难上加难，因为这高于四年级学生的情感经验和生活经验。


的话是不是更美呢？（梅花）

2.过渡：今天，我们来学习一首既有雪花又有梅花的古诗，让我们来看看，雪花和梅花之间发生了什么故事呢？

3.诵读古诗，注意重点词语并用自己的话说一说诗意。

（1）学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子，对有疑问的字词做出标记。 （2）理解字词。

知识讲解 参考：

（难点突①服输。②诗人。③放下笔。阁，同“搁”，放下。 破）

④评议文章。本诗中指评议梅与雪的高下。⑤差、不如。⑥一片香。 （3）根据自己的理解，一起说一说诗意。（同桌讨论，代表汇报） （梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯想让。这可难坏了诗人，难以写出评判的文章。虽然梅花没有雪花那样洁白，但是雪花却少了梅花的一段清香。）

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