《角的初步认识》评课稿

2022-04-05 18:09:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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初步,认识
《角的初步认识》评课稿



听了韦宏坤老师上的《角的初步认识》一课,我觉得他无论是对教学重、难点的把握,还是对新课程改革背景下教师角色的定位都是准确的、到位的。整节课的教学体现了新课改的理念,能够立足于学生的主体发展,重视学生的主动参与、合作交流。在教学过程中,以学生的观察、发现、交流、思考为主线,让学生在看、说、想中解决问题。给学生充分的动手操作、动口表达、动脑思考的机会,使学生真正成为课堂的主人。纵观全课,我觉得还有以下几个亮点:

1、注重数学知识与现实生活的联系,使学生感受到数学就在身边。 我们都知道,数学来源于生活,又服务于生活,这两者是相互依存的。只有当学生体会到生活中处处有数学学生才学得兴趣盎然,数学充满亲切感。韦老师这堂课上始终注意了这一点。例如:在课题引入部分,韦老师利用课件展示主题图——学生熟悉的校园一角,让学生说说看到了什么?找出呈现在各中物体中的角;目的就是让学生自然而然地感知到数学知识来源于现实生活,数学就在他们身边。接着,她又让学生观察身边的事物,让学生在熟悉的教室中找角。这样,学生对角的认识由模糊到清晰,由具体到抽象,感受到数学识的现实性,使学生体会到数学知识与生活的密切联系。从而会增强学生学习数学的兴趣。

二、充分放手发挥学生的主动性,探究新知运用新知,培养能力。 韦老师敢于放手,让学生经历知识的发生、发展过程,为了让学生掌握角的基本特征,教师组织学生找一找、摸一摸、辩一辩,画一画的活动。先让学生找一找周围哪些物体的表面上有角,在找角的过程中,初步体验到角这一数


学知识就在我们身边,培养学生从数学的角度去观察和解释生活。让学生摸一摸活动角,并说一说有什么感受。总结出角的特征:一个角有一个顶点,两条边。这样为学生学习画角找到了依据。画角这一环节,这里教师先让学生尝试画一画,教师引一引的方法,解决了画角这一重点。整个过程真正体现了“让学生亲身经历知识形成的过程”新课程的基本理念。

三、创设生动有趣的情景,寓教于乐。

教师把巩固知识融于游戏(如;B判断角这一环节中设计的神秘的房子游戏角的大小环节中设计的魔咒游戏及猫和老鼠吵架的情境创设、包括一些儿歌的设计)创造性地让学生在游戏中进行运用掌握,符合儿童的认知特点。颇受孩子欢迎。 四、建 议:

1老师在突破角的大小与其两边长短无关这一难点教学中,如果能借助学生的直观感受,先说角的大小与什么有关,而后在创设情景猫和老鼠吵架利电脑课件的的优势,通过两角的重合来使学生进行直观的理解与边的长短无关,可能效果会更好一些。

2在与学生的交流过程中,表情再丰富一些,语言再抑扬顿挫一些,感觉会更好。一定避免从头到尾的一种节奏。

总之,本节课的设计巧妙,匠心独具,美中不足的是,操作的过程中,个别环节考虑欠妥,但和韦老师的相处过程中,感触最深的是他的勤奋、进取、谦虚和好学,凭着这种干工作的劲头和热情,相信在不久的将来他会不断的超越自己,成为数学组的新星。


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