浅谈小学英语绘本阅读教学的导读策略

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浅谈小学英语绘本阅读教学的导读策略

作者：曾小慧

来源：《新课程·上旬》2018年第04期

摘 要：阅读教学在小学英语教学中越来越受到重视。随着英语绘本这一图文并茂的英语儿童读物引入，越来越多教师认识到英语绘本对培养学生阅读兴趣与能力的重要性，并积极开展英语绘本阅读的教学实践。就小学英语绘本阅读教学的导读方法进行分析，总结出以图激趣、以故事情节激趣、以微课促进教学等导读策略。 关键词：小学英语；绘本阅读教学；导读策略

英语绘本图文并茂、内涵丰富，其显著特点能给学生提供地道的英语和整体的语言输入。鲁子问教授说过：“我国教育已经进入全面发展学生核心素养的时代，而发展核心素养的基础是课堂。小学英语课程发展核心素养的课堂上，具有素养发展特质的绘本阅读，不可或缺。” 图式是长期存储在人脑中的所有背景知识。根据图式理论，我们可以得知：学习者已有的图式越丰富，就越容易得到激活，对材料的理解就越迅速、准确。英语绘本是帮助学生在头脑中建立图式的可靠选择。因此，在小学阶段开展英语绘本阅读教学势在必行。 在教学实践活动中，笔者总结出以下几点英语绘本阅读教学的导读策略。 一、以图激趣，激发学生的想象力

优秀的绘本，不仅有精美的版面，还有五彩缤纷、栩栩如生的图画，丰富儿童的想象。绘本图画具有故事性，教师在教授绘本时，可以通过投影仪呈现绘本图画，先遮盖文字，引导学生发挥想象力来创编故事或看图说话。如，笔者在教授Brown bear brown bear， what do you see？时，先呈现第一页的彩色图： T：What’s this？What do you see？

SS：A bear. A big bear. A brown bear.（三个学生的不同回答）

通过阅读Brown bear brown bear，what do you see？学生学习了动物类和颜色类单词。笔者把后面要呈现的图片在课前用软件处理成灰白效果，于是在呈现第二页时： T：What’s this？What do you see？Guess，what colour is it？

SS：A bird. A big bird. A black bird. A big black bird.（另外几个学生的不同回答）

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