句子节奏的划分

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句子节奏的划分

古人云：“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟。”说的是朗读在学习文言文中的重要作用。然而，只知死读，不明文句结构（分不清句读或朗读节奏），终究会直接影响对文句、文篇内容的理解。

如何确定文言句子的朗读节奏？这个问题比较复杂。经过多年教学实践，我总结出常见文言句子划分节奏的方法，在此抛砖引玉，求教方家。 一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏 一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：

（3）予/ 尝求/ 仁人之心 （《岳阳楼记》） （4）率/ 妻子/ 邑人/ 来此绝境 （《桃花源记》） 二、根据句首的语气词来确定朗读节奏 有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”（读“f ú ），往往在发语词后进行停顿，如： （5）盖/ 一岁之犯死者/ 二焉 （《捕蛇者说》） （6）夫/ 环而攻之/ 而不胜 （《得道多助失道寡助》） 三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏 文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之后”，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：

（7）鹏之/ 徙于南冥也，水击三千里。 （《庄子逍遥游》） （8）医之/ 好治不病/ 以为功。 （《扁鹊见蔡恒公》） 四、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏 若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如： （9）若/ 止印三二本，未为简易。 （《活板》） （10）而/ 山不加增 （《愚公移山》） （11）然则/ 何时而乐耶 （《岳阳楼记》） （12）故/ 自号曰醉翁也 （《醉翁亭记》） （13）是故/ 明君贵五谷而贱金玉 （《论贵粟疏》） 五、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏

初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一/ 犬坐于前。

对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然/ 得而腊之/ 以为饵（《捕蛇者说》）。

其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。 --------------------------------------------------------------------------------

附：例（1 ）的答案选D ；例（2 ）的朗读节奏正确划分为：故/ 君子有不战，战/ 必胜矣。 练习：


①、岂若吾乡邻之旦旦有是哉 （《捕蛇者说》） ②、而乡邻之生日蹙 （《捕蛇者说》） ③、中峨冠而多髯者为东坡 （《核舟记》） ④、学而不思则罔 （《六则》） ⑤、刻唐贤今人诗赋于其上 （《岳阳楼记》） ⑥、予独爱莲之出淤泥而不染 （《爱莲说》） ⑦、是以先帝简拔以遗陛下 （《出师表》）

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①岂若/ 吾乡邻之/ 旦旦有是哉 （《捕蛇者说》） ②而/ 乡邻之生/ 日蹙 （《捕蛇者说》） ③中/ 峨冠而多髯者/ 为东坡 （《核舟记》） ④学而不思/ 则罔 （《六则》） ⑤刻/ 唐贤今人诗赋/ 于其上 （《岳阳楼记》） ⑥予/ 独爱/ 莲之出淤泥而不染 （《爱莲说》） ⑦是以/ 先帝简拔/ 以遗陛下 （《出师表》）

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