小学生早恋现象分析与对策探究

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小学生早恋现象分析与对策探究

作者：符月梅

来源：《江苏教育·心理健康》2017年第07期

【摘要】小学高年级学生逐渐步入青春早期，生理和心理都在快速发展，与异性交往的需求增多，容易出现“早恋”现象。教师和家长有责任、有义务引导学生正确认识与处理异性之间的交往，尽可能从家庭、学校、社区等方面着力，为学生提供一个健康成长、良性发展的环境。主要对策包括：家长谨言慎行，为学生做榜样；学校尽力而行，消除男女同学之间的神秘感，营造“无邪”的异性交往场。

【关键词】小学生；早恋；成长环境

【中图分类号】G444 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）56-0044-02 【作者简介】符月梅，江苏省淮安市外国语实验小学（江苏淮安，223001）教师，高级教师。

一、案例回放，再现“早恋”现实图景

案例一：在学校三年级的品德与社会课“送一句话给自己的好朋友”活动环节，有个男生送了这样一句话给他的女同桌：“求求你嫁给我吧！”女生双手捂脸，非常难为情，全班同学哗然。

案例二：笔者接到一位家长电话，说四年级的女儿接到邻班男生求爱纸条后手足无措，请好友代其返还。结果该纸条被全班同学传阅，女儿羞愧得无地自容，在家哭得很伤心，不肯上学。

案例三：学校“心语信箱”收到一封“悄悄话”。写信的是一个三年级的男生，在信上他说出了自己喜欢别班女生的苦恼。他从学校信息栏看到这个女生信息，发现她不仅长得漂亮，而且成绩优秀，他十分倾慕。男孩最大的愿望就是能跟女孩聊聊天，想跟她交朋友。

类似案例不胜枚举。从接触的案例发现，在小学，男生主动追求女生的较多；女生也有主动向男生表白的，但多数女生对于喜欢的男生采取的方式是沉默，即暗恋；男女生相互喜欢、公开爱恋的也有极少数。小学校园中，男女生以暗恋、写纸条、当众表白、公开爱恋等方式，展示了小学阶段学生“早恋”的现实图景。 二、观访体悟，探寻“早恋”生存土壤 1.因玩笑而成真。


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现在的小学生家长大多数是80后，他们的思想开放，在怀孕期间，好友间会开“指腹为婚”的玩笑；在儿童上幼儿园、小学期间，家长朋友间经常拿儿童开玩笑，有的男孩家长或亲戚会很直白地说：“你们班里哪个女生最漂亮？你有喜欢的女生吗？有喜欢的就追求啊！” 小学生年龄小，心智发育不成熟，对大人的玩笑话缺乏甄别能力，玩笑开多了，会降低学生的“免疫力”。同时，家长的过度玩笑为小学生“早恋”提供了“演练场”。 2.因好奇而仿真。

影视媒体、网络节目未经筛选地播放一些少儿不宜的内容，对于充满好奇的小学生来说会产生不利影响。小学生普遍为6～12岁，形象思维占主导地位，模仿力极强，媒体与现实提供的大量爱情视觉盛宴，为小学生“早恋”提供了“样板”。 3.因互补而寄情。

有的学生以成绩优秀、遵守纪律、多才多艺而成为“明星学生”；有的学生学习成绩不好，无特长爱好，经常犯点小错误，成为学校的“非主流学生”。后者被教师遗忘，不受同学待见，存在感低，缺少精神支柱。当性格温和、耐心给自己补课的好同学出现时，便满足了这类学生“见贤思齐”的心理，这位“明星同学”就可能成为后进生仰慕的对象。 4.因起哄而促情。

随着年龄的增长、生理的早熟、性意识的萌发，学生出现广泛交友的愿望，异性之间互有好感是很正常的现象。异性之间互相吸引，共同从事感兴趣的事合情合理，但被同学们起哄，会让男女生心中产生涟漪。讨论问题的男女生为了避嫌，不再单独交流，失去了友谊；若双方真的互有好感，同学的起哄又会催生朦胧的“恋情”。 三、多管齐下，打造健康成长环境 （一）家长谨言慎行

家长是学生的第一任教师，在学生成长过程中起着至关重要的作用，尤其在学生青春前期的异性交往方面，要做到谨言慎行，为他们做榜样。 1.玩笑止于家长。

家长与朋友之间互结儿女亲家的玩笑话止于家长层面，不能让儿童知道。亲朋好友之间聚会，不能拿儿童开玩笑，更不能引导他们追男朋友或女朋友。家长、亲朋跟儿童交流的话题很多，可以谈彼此的兴趣爱好，谈对某件事的看法，也可以交流读书心得，还可以谈校园趣事。 2.强化家庭的情感满足。


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诸多关于学生早恋的研究表明：男孩早恋与在家庭中和母亲沟通不畅或关系不和谐有关；女孩早恋则与父女关系紧张有关。家长发现子女有早恋倾向，相应的双亲一方应主动寻找问题症结，是否是自己对儿子或者女儿关心不够、态度过于严厉导致沟通不畅，亲子关系紧张？从而改善亲子关系，满足小学生在家庭中的情感需求。

当儿童在家庭中获得情感满足，向家庭以外寻求情感的满足可能性就会减少，从而能有效减少早恋发生。

3.尊重与接纳、关爱与疏导。

一旦发现儿童出现“早恋”现象，家长要觉察到儿童开始出现真正意义上的个人成长，此时，家长要尊重作为独立个体的儿童并接纳他的早恋；其次，家长要平心静气地跟儿童谈心，了解他们的真实想法，然后帮助他们认清现实，分析利弊，让那种“恋爱”的美好情感珍藏心间。

（二）学校尽力而行

学校是小学生学习、生活的重要场所，对帮助小学生远离“早恋”行为起到不可或缺的作用。

1.团体辅导消除异性同学神秘感。

教师可利用团体辅导开展“男生女生看过来”等专题活动，让学生在游戏互动、角色体验、故事分享等活动中，增加对异性的了解，消除男女同学之间的神秘感，减少因对异性好奇而发生“早恋”的概率。

2.校园心理广播助力异性交往。

借助校园心理广播“童心童语”节目，普及学生情感交往的技巧，学会处理和应对男女生交往中出现的种种问题，避免“早恋”带来的伤害，提高学生在校的幸福指数。 3.班队课营造“无邪”的异性交往场域。

班队课上，班主任或与学生谈心，或对学生进行团体辅导，让学生明白大家因共同的目标而来到同一个班级，在大“家长”——教师的带领下，一起遨游知识的海洋，男女同学情同手足，彼此关爱，茁壮成长；让学生认识到男生、女生都有各自的角色优势，他们相互补充、相互配合，才能使校园生活多姿多彩，从而进一步引导学生树立远大理想，确立正确的人生观、恋爱观，走出男女生交往的误区，专注于当下的学习与生活。

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