《学弈》教学设计

2023-04-19 16:04:18 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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14、文言文二则--《学弈》教学设计

教学目标：

1、会写“援、俱、弗”3个字，能联系上下文理解“善、之”的意思。 2、正确、流利地朗诵课文。背诵课文。 3、能根据注释疏通文意，说出故事内容。教学重点：能根据注释疏通文意，说出故事内容。教学难点：体会文章所蕴含的道理。教学课时：1课时教学过程:

（一）直接导入新课

今天我们就来学习《孟子·告子上》的一篇文言文《学弈》。（1）板书课题：学弈

（2）“弈”是什么意思？“学弈”呢？（学生发言）（二）范读激趣，感知全文（课后习题一）

1.自读课文，读准字音，读通句子。个别难读的句子要反复读。（读全文时读题目）学生读书，教师巡视指导。

2.师配乐范读文言文。（课件随即出示文言文与音乐）

弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄（hú）/将至，思/援弓缴（zhuó）/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为（wèi）是/其智/弗（fú）若与（yú）？曰：非/然也。

3.（遇到语气词矣、也、与、乎，引导学生读出恰当的语气：陈述、判断；反问）重点指导设问句的朗读，“为是其智弗若与？”要读出反问的语气，对于这句的回答“非然也”，要读出肯定的语气。朗读时读出不同句式的语气。（1）师示范朗读。

（2）集体读。（“一心以为有鸿鹄将至”“为是其智弗若与”两句都有“为”字，第一个为是认为的意思，读wéi；第二个“为”是因为的意思，读wèi）【教师用书】（3）指名个别读。

（三）合作学习，理解文意（课后习题二、三）

1.引导学生借助注释理解课文内容，再连起来说说故事的内容（教学目标3）

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诲：教。使：让。鸿鹄：天鹅。援：牵、拉。俱：一起。弗：不 2.细读重点句。

学弈，学习结果怎样？（虽与之俱学，弗若之矣。）

理解重点字词的意思（虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。） 3. 学习过程如何？为什么会有两种学习结果呢？

出示：使弈秋诲二人奕，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓繳而射之。之：联系上一句“一心以为有鸿鹄将至”，指代鸿鹄。【课后习题2】

一人：专心致志另一人：三心二意

是因为老师的问题吗？那教他们的老师是怎样的老师呢？（弈秋，通国之善弈者也。）善：擅长。意思是（弈秋是全国最擅长下棋的人。）【课后习题2】

是因为两人的智力有差异吗？（为是其智弗若与？曰：非然也。）弗：不。为：因为。理解这句话的意思（这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。）【主线】 4.在名师的教导下，智力等同的情况下，为什么学习结果不一致？你悟出了什么道理？师小结：学习的好坏，不是全在智力高低，就算有好的老师教，也未必就能学好，关键是看自己是否认真向老师学习。做任何事，都要专心致志，不能三心二意。（师板书） 4、学生熟读/背诵。【课后习题1】

四、总结：道理只有专心致志才能有所成就附：板书设计学弈

专心致志者学有所成条件相同三心二意者学无所成态度不同启示：做任何事都要专心致志，不能三心二意

作业设计：

1.给加点字选择正确的读音

①一心以为有鸿鹄将至（） ②为是其智弗若与（） A. wèi B. wéi ．．2.这则文言文告诉我们的道理。

3.文中写其中一个人学习时专心致志的句子是: _______________________________。表现另一个人学习时三心二意的句子是:________________________________。 (填原文)

4请翻译：.为是其智弗若与?日:非然也__________________________________________ ____。这句话运用了___________的修辞手法。“为是其智弗若与?”我们要读出___________的语气，“日:非然也”要读出_____________的语气。 “弗若之”的原因是。

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