【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《三袋麦子---教学设计》,欢迎阅读!
教 学 设 计
课 题 教 具
三袋麦子 多媒体
课 时
第二课时
课 型 日 期
讲读课 11月20日
A知1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 识与2、能用“迫不及待”造句。
技能 3、能从三个“小伙伴”的具体表现中,概括说出它们各自的美好品质。 教B过学程与目方法 标
C情感态度价值观 目标层次 环节时间
复习导入 5分 精读课文 15分
一、复习导入
1、检查字词: 2、回顾课文:
(1)过年了,( )给( )( )和( )各送了一份节日礼物------( )。 (2)想一想,课文中描写小猪的自然段是 ( );描写小牛的自然段是( );描写小猴的自然段是( )。
二、精讲课文
1、通过生字词正音、停顿、语气等方面的指导,达成目标1。
2、通过联系上下文理解、替换词语等形式理解“迫不及待”,并练习造句。
3、能从课文中找出土地爷爷对三个“小伙伴”处理麦子不同结果的词语,感受地爷爷的心情,进而体会它们各自美好的品质。
理解课文内涵,能根据自己的体验与感受,各抒己见。培养学生用正确的思维方法,体会课文内容的价值取向。
重点:A3 难点:B3 关键:B3
教 学 内 容
达标过程及教学方法设计
谈话导入法:上节课我们学习童话故事《三袋麦子》,这节课土地爷爷来考考大家对上节课的内容掌握的怎么样?
【课件出示】出示课文中重点字词。(开火车读) 回顾课文。 指答 过渡:
自由读,边读边思考 读后指答
【课件出示问题】师生合作探究。 指答 指名朗读
语境感悟:联系上下文,在具体语言环境中理解词语。
词语替换:运用积累的词语替换,加深对本词语的理解。
巩固练习:【课件出示例句】(示例引导) 指答 (做成各种各样的食品,结果很快就吃光了。)
1、学习2和6自然段。(描写小猪的内容)
(1)土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的,三个小动物看到的却不一样,小猪看到的是什么样的麦子?
(2)小猪看着黄灿灿的麦子,心情怎样?心里会想些什么?
(3)课文里哪个词语最能体现小猪当时的心情,你能找出来吗?(迫不及待)
(4)谁能说一说“迫不及待”的意思?
(5)你能找一个词语来替换“迫不及待”吗?
(6)请你用“迫不及待”说一句话。 (7)他是怎样处理这袋麦子的?结果怎样?
自学课文 10分 深入讨论 7分 总结全文 2分 布置作业 1分
(8)你觉得小猪怎样?你是从哪里读懂的?你们喜欢这样的小猪吗? 我们来看看刺猬、小兔子、小青蛙是怎么说的。
(9)齐读2和6自然段。
(感情朗读:读出小猪憨厚可爱的样子。)
三、自学课文
生答后师出示课件:小刺猬、小兔子、小青蛙
师小结:刚才我们通过了解小猪的想法和做法,知道了结果,并得到了土地爷爷的评价,认识了一只憨厚可爱的小猪。【课件出示】学习方法 过渡:
出示表格:自由读,按要求完成表格内容。 汇报: 师生交流
总结学生自学情况 过渡:
【课件出示】
逐个讨论三个问题,汇报。 重点讨论
引导学生明确:同样的问题可以从不同的角度思考,得到不同的答案。(三个小动物都很可爱) 要求:开动脑筋,想法与文中不同。 师总结
【课件出示】
1、自学第3和第7自然段。(描写小牛的内容)
(1)小牛又是怎样处理麦子的? (2)土地爷爷是怎样评价小牛的? 勤劳、节俭、)
(1)小猴看出这是“上等的麦种”,他会怎么做呢?(种下地)
(2)土地爷爷是怎样评价小猴的?你从哪里看出来的?你是怎样理解“兴奋”的? 能干,还很有远见。)
(3)你从小牛身上发现了哪些优点?(做事有条理,
2、自学第4、8和第9自然段。(描写小猴的内容)
(3)你从小猴身上发现了什么优点?(不仅聪明、
3、学习第5自然段。
过渡段:
三、深入讨论:
(1)出现了哪三种不同的结果?
(2)土地爷爷对谁的做法最满意?为什么? (3)三个小动物中你最喜欢谁?为什么? (4)如果土地爷爷也给你一袋麦子,你打算怎么处理?
四、总结
土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋相同的麦子,他们凭借所长,各有所获。老师相信同学想到很多不同的办法去解决。 五、作业
拿到压岁钱后,同学们是怎样处理的呢? 2、课后自由组合分角色朗读课文,讲讲这个故事。
们学了这篇课文,再遇到问题的时候也会开动脑筋,
1、每到过年的时候,同学们都会收到许多压岁钱。
板书设计
三袋麦子 小猪---磨面粉、做食品--------吃光------------憨厚可爱 小牛---保存起来、慢慢吃-----还剩半袋------有条理、勤俭 小猴---全种下了地--------------麦囤满满的---聪明能干
教学反思
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