残障儿童融入主流社会的意义探析

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残障儿童融入主流社会的意义探析



在现实生活中,我们常常会注意到一个现象,那就是由于相同的不幸以及共通的生活经历,残障人往往都会有自己特定的交流与活动群体,并且从小就习惯甚至依赖于这个群体。对于听障者来说,再加上他们有着共同的内部使用的特殊语言交流基础,因此他们的群体集结现象就表现得更为突出。应该说,由于客观条件的作用,一些残障者从小经常聚集在一起,相互鼓励、相互支持,交流心得,增进感情本来无可厚非。但同时我们也发现,这种残障者群体的频繁集结,往往是以牺牲更大范围的人际交流为代价的。也就是说,有不少残障者,他们在自己熟悉的群体中表现得特别活跃、甚至只局限于在残障者群体内部之间进行交流,一旦融入健全人中间,他们不是表现呆滞,就是沉默不语,拒绝与健全人交流,甚至对健全人、对主流社会产生排斥心理。这不但不能说是正常、合理的。如果从儿童时期起就这样形成习惯,必将对今后的人才产生十分严重的后果。

首先,我们应该认识到,特殊教育的根本目的或者说其最高的目标就是要帮助、引导并实现残障儿童最大限度地融入健全人的主流社会,并期待将来能够通过主流社会最终实现残障者的人生价值。无数例子证明,作为残障人士不仅其最后的成功必须是主流社会赋予的,而且这个成功的衡量标准也仍然是由主流社会决定的。虽然现代社会的进步,使得人与人之间越来越富有博爱精神并且配置了越来越多的助残设施,但一个残障人要真正被主流社会认可、接纳成为主流社会的一员,那么他首先就必须主动地去接受主流社会。这种主动接受主流社会的意识必须从儿童时代就开始建立并且进行实践。如果他只是一味沉溺于他们内部非健全的、弱势的、相对封闭的群体、对主流社会不予涉足或者总是执规避、排斥的态度,那么,长此以往,他无法得到主流社会的承认,以回报主流社会为标志的其最终人生价值的实现更是无从谈起。

其次,从一定的意义上说,残障者之间的内部集群与交流,只能暂时、有限地满足他们即时的、随机的生理与心理需要。不仅残障儿童长大后的生活目标、理想目标、人生价值最终必须通过主流社会才能够实现,就是各种生活知识的获得的与更新、职业以及谋生手段的获得,在很大程度上也必须跳脱“残障”群体的狭隘圈子才得以完成。因此,作为残障儿童,必须从小学会正视自己,以更为从容、勇于挑战自我的心态、习惯与健全人一起交流,习惯在主流社会中生活,争取拓展更大的视野、获取更

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