( 分数四则混合运算)教学反思

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（ 分数四则混合运算）教学反思

分数混合运算的学习是在学生已经掌握整数、小数混合运算和分数四则运算的根底上进行的。关注学生的数学活动，让学生通过多种形式的练习，在数学学习过程中发觉运算顺序和运算定律，掌握运算顺序，并形成合理利用运算定律进行运算的意识。本节课我通过尝试练习的方法，来引导学生学习分数四则混合运算。

在实际解题中，分数四则混合运算对于一个六年级的学生来讲，他们都会做，但真正精确率很高的学生却不是很多。通过教学我认为以下几个方面可以提高学生计算的精确性。一、让学生牢记算理和法则是计算的依据。正确的运算必须建筑在透彻地理解算理的根底上，学生的头脑中算理清楚，法则记得牢固，做四则计算题时，才可以有条不紊地进行。二、老师要讲清楚四则混合运算的顺序运算顺序是指同级运算从左往右依次演算，在没有括号的算式里，如果有加、减，也有乘、除，要先算乘除，后算加减；有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。三、学生要牢记运算定律，加法的交换律、结合律和减法的一个性质：“从一个数里减去两个数的和等于从这个数里依次减去两个加数。〞以及乘法的交换律、结合律和分配律。这几个定律对于分数的运算同时适用，用途是很广的。四、对学生要强化根底知识教学和根本技能训练在四则混合运算中，强化根本训练的一个重要环节，就是要强化口算教学和练习。五、对学生要有方案地进行练习要提高学生的计算能力，除了要重视算理和法则的教学，四则混合运算顺序的教学，运算定律的教学，有方案地组织练习也是很重要的。根本的口算，根本的计算应该天天练，单项的计算要依据学生掌握的情况重点练，对于学生难掌握之点易错之处要突出练。编排练习题时，题目可按稳固根底知识的，提高运算根本技能的，形成运算技巧的顺序进行。其它还要注意做好学生的辅导工作。课堂上，通过学生答复下列问题，口算、板演、或书面作业，要及时地发觉学生在计算中出现的问题，并加以解决。教

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师要认真批改作业，分析错误原因，找出错误规律，重视培养学生良好的审题、做题和验算的习惯，也是很重要的。

整节课时间的把握不太好，有点前松后紧，课堂教学中对学生关注不够全面，没有真正地调动每个学生的积极性，组织学生互动。本节课有局部学生的思维活泼，思路清楚，表达精确，但还有局部学生没有真正参与到课堂活动中来，在今后的教学中要采纳多种教学方法，调动学生的学习积极性，使他们爱学数学，会学数学。

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