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17 松鼠
一、说教材。 （一）教材分析。
《松鼠》是一篇语言风格活泼的说明文，作者用摹状貌的表现手法向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性，为我们展现了松鼠美丽可爱又活泼的松鼠形象。本课语句优美，要注意让学生积累语句，感受课文语言的生动活泼。 （二）教学目标。
1.会认8个生字，会写11个生字，积累“松鼠”、“乖巧”等词语。 2.朗读课文，了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。 3.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。 （三）教学重难点。
1.了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。（重点） 2.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。（难点） 二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有： 1.兴趣导入法。
本课的说明对象是松鼠，在导入新课时会让学生谈一谈自己喜欢的小动物，激发学生的学习兴趣。
2.词句教学法
学习本课，既要向学生强调课文词语运用的科学性和精确性，又要让学生了解课文语言上的生动性。引导学生积累本课优美的句子。 3.多媒体辅助教学法
本课准备了同步教学多媒体课件。包括课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。 三、说学法。
本课要求学生做好课前预习，自主学习生字，初步了解课文内容。课堂学习要求通过朗读课文，了解课文内容，学习作者的说明方法，了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。 四、说教学流程。 （一）课前预习
1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
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2.用较快的速度默读课文，记录阅读时间。了解课文的说明对象，了解课文的说明手法。
（二）课堂教学。本节课的教学内容安排了二课时： 第一课时： 一、导入课题 一、课题导入
师：大家有养过小动物吗？有没有观察过它们的习性？如果我们要写一篇关于小动物的说明文，应该怎么写呢？让我们来学习今天的课文。
板书：松鼠 二、学习生字词
1.朗读课文，标出课文生字和词语。 2.课件出示生字词。
3.教师指导学生认读生字，读准字音。 4.教师范写生字，强调笔顺和书写规范。 三、初步感知课文内容
1.朗读课文，标出课文自然段，给课文划分层次。 第一部分：第1自然段 第二部分：第2-5自然段
2.思考课文是按照什么说明顺序来写松鼠的。 说明顺序：先总说——再分说——最后补充说明
3.用自己的话概括课文内容，思考课文从哪些方面说明松鼠的信息的，将有关松鼠的信息分条写下来。
第二课时： 一、学习课文内容
1.课件展示松鼠图片，让学生先观察松鼠的外表。 2.读第1自然段，说一说这一段讲述了什么内容。
第一段总述松鼠是一种美丽、乖巧、驯良的动物，具体写了松鼠美丽的外表，从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等几个方面来写。
3.在文中找出表现松鼠外表美丽的句子，体会这样写的好处。 二、学习第2-5自然段
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1.读第2自然段。这一段写了松鼠的活动范围。松鼠习惯在高处活动，白天躲在窝里歇凉，晚上出来活动。
2.读第3自然段。指名学生回答这一段写了什么内容。这一段写了松鼠的活动特征，松鼠不爱下水，感到有危险时，会十分警觉。冬天也会出来觅食，动作敏捷。（找出描写松鼠动作敏捷的句子）
3.读第4自然段。这一段讲述的是松鼠的习性，松鼠是怎样“安家落户”的呢？松鼠把窝搭在哪里，用什么做窝的？这个窝有什么特点？（教师提问，学生回答）
4.读第5自然段。这一段讲述了松鼠的生育情况。请根据课文内容，说一说小松鼠有哪些特点？
三、拓展延伸
1.整体回顾。让学生再次朗读课文，指名学生回答课文讲了松鼠哪几个方面的内容。
2.思考：与《太阳》相比，本课的说明方法有什么不同。
3.完成课后例题。尝试选择一种小动物观察，仿照课文第4自然段写一段话。四、课文主旨归纳 五、板书设计
外形 面容
松鼠 活动 活动范围、食物 漂亮、乖巧、驯良 讨人喜欢 习性 动作敏捷、搭窝 其他习性 生育
本文来源：https://www.wddqxz.cn/9c895e504793daef5ef7ba0d4a7302768e996f97.html
2022-03-21
